ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور تعليم اللغة العربية للناطق...>مارك

دور تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات آخري في تعزيز الانتماء للغة العربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teaching Arabic to Speakers of other Languages in Promoting Belonging to the Arabic Language from the Point of View of Faculty Members at the Islamic University of Madinah
المصدر: المجلة الدولية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حفر الباطن - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العبود، ابراهيم بن صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 110 - 144
ISSN: 1658-8789
رقم MD: 1315234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
غير الناطقين بالعربية | تعليم اللغة العربية | الانتماء اللغوي | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين | تعزيز الانتماء للغة العربية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعة الإسلامية | Teaching Arabic to Non-Native Speakers | Improving Affiliation to the Arabic Language | Faculty Members | The Islamic University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05796nam a22002297a 4500
001 2074696
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |a العبود، ابراهيم بن صالح  |g Al-Oboad, Ibrahim Saleh  |e مؤلف  |9 139681 
245 |a دور تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات آخري في تعزيز الانتماء للغة العربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة 
246 |a The Role of Teaching Arabic to Speakers of other Languages in Promoting Belonging to the Arabic Language from the Point of View of Faculty Members at the Islamic University of Madinah 
260 |b جامعة حفر الباطن - كلية الآداب  |c 2022  |g أغسطس 
300 |a 110 - 144 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى تعرف دور تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في تعزيز الانتماء للغة العربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية، والتعرف على تحديات تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في تعزيز الانتماء للغة العربية تبعا لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (79) من أعضاء هيئة التدريس بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمملكة العربية السعودية، واعتمدت الدراسة على استبانة مكونة من (42) فقر بوصفها أداة للحصول على استجابات أفراد عينة الدراسة. خرجت الدراسة بالنتائج التالية: هناك تأثير كبير جدا لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في تعزيز الانتماء للغة العربية، وهناك تحديات كبيرة تواجه تعليم اللغة العربية لغير الناطقين باللغة العربية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى في تعزيز الانتماء للغة العربية تبعا لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بإجراء ندوات ووش عمل ومنشورات تعني بتوظيف اللغة العربية الفصيحة في الأوساط الجامعية وتجنب استخدام اللغة العالمية.  |b The study aimed to know the role of teaching Arabic to non-native speakers in promoting affiliation to the Arabic language from the faculty members' perspective at the Islamic University and identify the challenges of teaching Arabic to non-native Arabic speakers from the faculty members' perspective at the Islamic University. The study also aimed to identify the statistically significant differences in the responses of the study participants regarding the role of teaching Arabic to non-native speakers in promoting affiliation to the Arabic language according to the variable (educational qualification and years of experience). The study followed the descriptive approach with a sample of (79) members of the teaching staff at the Institute of Arabic Language Teaching at the Islamic University in the Kingdom of Saudi Arabia. The study also relied on the questionnaire as a tool to obtain the responses of the study sample members. The study came out with the following results: A very significant role of teaching Arabic to non-native speakers was found in promoting affiliation to the Arabic language with great challenges facing teaching Arabic to non native speakers of the Arabic language from the faculty members' perspective. There were no statistically significant differences in the responses of the study participants regarding the role of teaching Arabic to non-native speakers in promoting affiliation to the Arabic language according to the variables of academic qualification and years of experience. In light of the previous results, the study recommends conducting seminars, workshops, and publications on the importance of employing the Standard Arabic language in university and avoiding the use of the vernacular language. 
653 |a غير الناطقين بالعربية  |a تعليم اللغة العربية  |a الانتماء اللغوي  |a الجامعات السعودية 
692 |a تعليم اللغة العربية لغير الناطقين  |a تعزيز الانتماء للغة العربية  |a أعضاء هيئة التدريس  |a الجامعة الإسلامية  |b Teaching Arabic to Non-Native Speakers  |b Improving Affiliation to the Arabic Language  |b Faculty Members  |b The Islamic University 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |e The International Journal of the Humanities  |l 003  |m ع3  |o 2343  |s المجلة الدولية للعلوم الإنسانية  |v 000  |x 1658-8789 
856 |u 2343-000-003-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1315234  |d 1315234 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.