ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس لبعض الذكاءات المتع...>الوصف

بناء مقياس لبعض الذكاءات المتعددة لذوي الإعاقة الذهنية البسيطة لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي بإدارة بنها التعليمية

العنوان بلغة أخرى: Building a Scale for some Multiple Intelligences for People with Mild Intellectual Disabilities among Sixth Graders in the Benha Educational Administration
المصدر: مجلة علوم الرياضة
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عبدالجليل، إسلام عبدالرحمن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، كريم عزت محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 197 - 221
ISSN: 1687-2746
رقم MD: 1315299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | ذوي الاحتياجات الخاصة | اضطرابات النمو الفكري | الذكاءات المتعددة | التعليم الحركي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن الأهمية التربوية لنظرية الذكاءات المتعددة تبرز في إكساب التلاميذ الخبرة التعليمية عن طريق استخدام الحديث أو الكتابة مع صاحب الذكاء اللغوي واستخدام الأرقام والجمع والألعاب المنطقية مع صاحب الذكاء الرياضي المنطقي. تعد الإعاقة الذهنية من المشكلات الخطيرة التي يمكن أن تواجه الفرد حيث يتمثل أثرها المباشر في تدني مستوى أدائه الوظيفي العقلي وذلك إلى الدرجة التي تجعله وجها أساسيا من أوجه القصور العديدة التي يعاني منها الفرد. أشارت نظرية الذكاءات المتعددة إلى أن الإعاقات قد تؤثر على الأنواع المختلفة للذكاءات المتعددة فهناك طلاب يعانون من عسر القراءة (عجز لغوي) أو بعض المشكلات في القدرة على تنفيذ الأوامر الحركية (عجز حركي) أو مشكلات في التعرف على الوجوه (عجز مكاني بصري) وغيرها من المشكلات المتعلقة بالأنواع الأخرى للذكاءات المتعددة. أن ذوي الاحتياجات الخاصة بصفة عامة وذوي الإعاقة الذهنية بصفة خاصة في مسيس الحاجة إلى وسيلة تعليمية متعددة الحواس وذلك بهدف زيادة انتباههم وتنمية فكرهم ويدفعهم إلى التعلم ويشوقهم إلى كل ما هو جديد. يهدف البحث إلى بناء مقياس لبعض الذكاءات المتعددة لذوي الإعاقة الذهنية البسيطة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة بنها التعليمية. وكانت أهم الاستنتاجات أنه يمكن الاعتماد على المقياس في التعرف على مستوى بعض الذكاءات المتعددة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، وتم وضع مستويات معيارية للمقياس للتعرف على مستوى بعض الذكاءات المتعددة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة بالمرحلة الأولى للتعليم الأساسي. وكانت أهم التوصيات استخدام مقياس الذكاءات المتعددة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة بالمرحلة الأولى للتعليم الأساسي بصورة دورية لتقويم مستوى الذكاءات المتعددة وتقنين مقياس للذكاءات المتعددة للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة بالمرحلة الأولى للتعليم الأساسي على عينات من محافظات أخرى للاستفادة منه كمدخل للتعلم الحركي.

The educational importance of the theory of multiple intelligences is highlighted in providing students with educational experience through the use of speaking or writing with the owner of linguistic intelligence and the use of numbers, addition and logical games with the owner of logical mathematical intelligence. Intellectual disability is one of the serious problems that the individual may face, as its direct effect is the low level of mental functional performance, to the extent that it becomes a major aspect of the many shortcomings that the individual suffers from. The Multiple Entities Theory indicated that disabilities may affect different types of multiple intelligences. There are students who suffer from dyslexia (language deficit) or some problems in the ability to carry out motor commands (motor deficit) or problems in facial recognition (visual spatial deficit) and other Problems related to other types of multiple intelligences. people with special needs in general and people with intellectual disabilities in particular are in dire need of a multi-sensory educational method with the aim of increasing their attention, developing their thinking, pushing them to learn and longing for everything new. The research aims to build a scale for some of the multiple intelligences for people with mild intellectual disabilities among sixth graders in the Benha Educational Administration. The most important conclusions were that it is possible to rely on the scale to identify the level of some multiple intelligences for students with simple intellectual disabilities, and standard levels of the scale were developed to identify the level of some multiple intelligences for students with simple mental disabilities in the first stage of basic education. The most important recommendations were to use the multiple intelligence scale for students with simple mental disabilities in the first stage of basic education periodically to evaluate the level of multiple intelligences and to codify a scale of multiple intelligences for students with simple mental disabilities in the first stage of basic education on samples from other governorates to benefit from it as an entrance to motor learning.
ISSN: 1687-2746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.