ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اضطراب اللغة البراجماتية وعلاق...>الوصف

اضطراب اللغة البراجماتية وعلاقته بالتواصل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة

العنوان بلغة أخرى: Pragmatic Language Disorder Determining Mother's Role in Social Communication for Children at Preschool Stage
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: أيوب، شيماء صبحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ayoub, Shaima Sobhy Mohamed
مؤلفين آخرين: يوسف، ماجي وليم (م. مشارك) , عبدالجليل، غادة عبدالجواد عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 186 - 212
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1315339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العلاج السلوكي | الاضطرابات اللغوية | التفاعل الاجتماعي | المهارات الاجتماعية | الاتصال اللغوي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب اللغة | التواصل الاجتماعي | البراجماتية | أطفال ما قبل المدرسة | Language Disorder | Pragmatic | Social Communication | Pre-School Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة العلاقة بين اضطرب اللغة البراجماتية وبين التواصل الاجتماعي لدى أطفال مرحلة ما قبل المدرسة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن وذلك لمناسبته لطبيعة وأهداف البحث الحالي، وتكونت العينة من (60 طفلا وطفلة) بمدرسة الشرفا الجديدة، إدارة المرج التعليمية بمحافظة القليوبية تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى (30 طفلا وطفلة) لحساب الخصائص السيكومترية والثانية (30 طفلا وطفلة) كمجموعة وصفية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الاستخدام الاجتماعي للغة (إعداد عادل عبدالله، 2010) كمقياس لتحديد درجة اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال، ومقياس مهارات التواصل الاجتماعي للأطفال (إعداد/ لميس حمدي، 2014)، وقد توصلت نتائج البحث إلى أنه لا توجد اختلافات في مهارات اللغة البراجماتية لدى أطفال ما قبل المدرسة باختلاف نوع الطفل (ذكر/ أنثى)، كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند (0.05) بين اضطراب اللغة البرجماتية ومهارات التواصل الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة عينة الدراسة، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية.

The aim of the research is to examine the relationship between Pragmatic Language Disorder Determining Mother's Role in Social Communication for Children at Preschool Stage. To achieve the research objective, the comparative correlative descriptive approach has been used as it suits the nature and objectives of the rent research. The sample includes (60 boys and girls) in the New Al-Shurafa school, Al-Marg Educational Administration in Qalyubia Governorate, and they into two groups, the first (30 boys and girls) is to calculate the characteristics and the second (30 boys and girls) is a descriptive research tools consisted of the social use of language scale (prepared 1, 2010) as a scale to determine the degree of pragmatic language, and a scale of social communication skills for children by: Lamis Hamdy, 2014). The results of the research concluded that there differences in the pragmatic language skills of pre-school children to the different gender of the children (male, female), and statistically significant correlation at (0.05) of them language disorder and social communication skills for male female), and there was also a positive lotion at (0.05) of them between the pragmatic communication skills for pre-school children, the came recommendations and suggestions for eh ample In light of such results, some recommendations and suggestion for future research are presented.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.