| LEADER |
06100nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2074863 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 381314
|a عالم، سارة محمد صابر
|e مؤلف
|g Saber, Sara Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a Pragmatic Inference in High-Functioning Autistic Children in Egypt:
|b A Case-Study Report
|
| 246 |
|
|
|a الاستنباط في اللغة التداولية في الأطفال ذوي التوحد من الفئة المرتفعة في مصر:
|b تقرير دراسة الحالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 12 - 41
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في محاولة لإعطاء مزيد من التركيز على عجز التواصل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين بالتوحد عالي الأداء في مصر، تهدف الورقة الحالية إلى فحص مهارات الاستدلال البراغماتي لدى أنثى متوحدة عالية الأداء في مصر فيما يتعلق بنظريتها عن قدرة العقل، بالإضافة إلى توفير مقياس معرفي نفسي لغوي - معرفي صالح للطفل / مقدم الرعاية يعطي تقييما شاملا لقدرات الاستدلال البراغماتي من خلال المهام الموحدة وفي مواقف الحياة الواقعية. نظرا لأن الصعوبة الاجتماعية البراغماتية هي العجز الأساسي في الأطفال المصابين بالتوحد، فإن الدراسة الحالية تثير بعض الأسئلة الرئيسية: ما هي صعوبات الاستدلال البراغماتي في نظرية العقل المبكرة والأساسية والمتقدمة؛ ما هي الأبعاد المعرفية الأكثر تأثرا؛ والتي هي أكثر فعالية من منظور مواقف معيارية أو واقعية. تتبع الدراسة تصميم نهج دراسة الحالة. يتم تطبيق خمس مهام براغماتية من نظرية بطارية مهام العقل على أنثى ذات 7 سنوات من التوحد عالية الأداء؛ ومقياس فرعي عملي يتكون من 29 عنصرا من Theory of Mind Inventory-II يتم تطبيقه على مقدم الرعاية لها (Hutchins, Prelock & Bonazinga-Bouyea, 2014; Hutchins & Prelock, 2015). نتائج كلا المقياسين متسقة في اكتشاف قدرات الاستدلال البراغماتي / الإعاقات للمشاركة. تكشف النتائج عن قوة بعض مهارات الاستدلال البراغماتي في نظرية العقل المبكرة. ومع ذلك، يتم الكشف عن بعض نقاط الضعف وحتى الافتقار إلى القدرة في مراحل أكثر تعقيدا (Basic and Advance ToM). يتم دعم النتائج والنتائج من خلال درجات البيانات الأولية، ويتم تقديم تقرير دراسة حالة شامل. تعتبر مفاهيم نظرية الصلة (RT) وفرضية نظرية العقل (ToM) حسابات مناسبة تماما لدعم النتائج.
|b Attempting to lend more focus to the social-communication deficit in high-functioning autistic (HFA) children in Egypt, the current paper aims to examine pragmatic inference skills in a high-functioning autistic female in Egypt regarding her theory of mind ability, as well as providing a valid child/caregiver psycholinguistic-cognitive measure that gives a comprehensive assessment of pragmatic inference abilities via standardized tasks and in real-life situations. Since social-pragmatic difficulty is the core deficit in autistic children, the current study raises some key questions: what are the pragmatic inference difficulties in early, basic, and advanced Theory of Mind (ToM)?; which cognitive dimensions are the most affected?; and which is more effective standardized or real-life situations perspectives?. The study follows a case-study approach design. Five pragmatic tasks of the Theory of Mind Task Battery is applied to a 7-year-old high-functioning autistic female; and a Pragmatic Subscale consisting of 29 items from the Theory of Mind Inventory-II is applied to her caregiver (Hutchins, Prelock & Bonazinga-Bouyea, 2014; Hutchins & Prelock, 2016). Results of both measures are consistent in spotting the pragmatic inference abilities/disabilities of the participant. The findings reveal strength in some of the pragmatic inference skills in the Early Theory of Mind. However, some weaknesses and even lack of the ability are detected in more complex stages (Basic and Advance ToM). The results and findings are supported via raw data scores, and a comprehensive case-study report is provided. The notions of Relevance Theory (RT) and Theory of Mind Hypothesis (ToM) are well-suited accounts to support the findings.
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a ذوي الهم
|a التربية الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|
| 692 |
|
|
|a استنباط اللغة التداولية
|a نظرية العقل
|a التوحد من الفئة عالية الأداء
|a نظرية الصلة
|a مقياس وبطارية نظرية العقل
|b Pragmatic Inference
|b Theory of Mind
|b High-Functioning Autism
|b Relevance Theory
|b Theory of Mind Inventory and Task Battery
|
| 700 |
|
|
|a يونس، نجوى إبراهيم عبدالفتاح
|g Younis, Nagwa Ibrahim
|e م. مشارك
|9 336055
|
| 700 |
|
|
|a عابدين، عزة عبدالفتاح
|g Abdeen, Azza Abdel-Fattah
|e م. مشارك
|9 561095
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|f Buḥūṯ
|l 012
|m مج1, ع12
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 001
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-001-012-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1315392
|d 1315392
|
