ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برمجية تعليمية وفقا لمه...>الوصف

فاعلية برمجية تعليمية وفقا لمهارات التفكير البصري والمعرفي على تعليم جملة التمرينات الإيقاعية و تنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Software Based on the Skills of Visual and Cognitive Thinking on the Teaching of the Group of Rhythmic Exercises and the Development of some High-Level Thinking Skills
المصدر: مجلة سيناء لعلوم الرياضة
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: حسن، احمد عبدالفتاح حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، منى محمد نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2682-3608
رقم MD: 1315924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرمجية التعليمية | الأداء المهاري | المؤسسات التربوية | الذكاء اللفظي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | التفكير البصري والمعرفي | التمرينات الإيقاعية | التفكير عالي الرتبة | Instructional Technology | Visual and Cognitive Thinking | Rhythmic Exercises | High-Level Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن استثمار الطاقات العلمية والابتكارية الخلاقة هو السبيل لتقدم ورقي المجتمعات، والتفكير البناء هو الذي يسمح بالتعامل بفاعلية في المواقف المتنوعة واتخاذ القرارات الصحيحة وحل المشكلات. لذا فقد هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برمجية تعليمية وفقا لمهارات التفكير البصري والمعرفي على تعليم جملة التمرينات الإيقاعية وتنمية بعض مهارات التفكير عالي الرتبة لطالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق. واستخدمت الدراسة خطوات المنهج التجريبي بأسلوب التصميم التجريبي ذو القياس القبلي والتتبعي والبعدي لمجموعة واحدة؛ وقد تمثل مجتمع البحث في طالبات الفرقة الثالثة الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2016/‏ 2017م)‏ بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الزقازيق. وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث بلغت العينة الأساسية (45)‏ طالبة والعينة الاستطلاعية (26) طالبة، تم إيجاد التجانس في اختبار الذكاء اللفظي، واختبارات المكونات البدنية المساهمة في الأداء المهاري للجملة التمرينات الإيقاعية (القدرة العضلية، الرشاقة، التوافق، التوازن، المرونة)، كما أعد الباحثان استمارة أداء جملة التمرينات الإيقاعية مكونة من (١٣)‏ مفردة، واختبار مهارات التفكير عالي الرتبة مكون من (51)‏ سؤال. تمت المعالجة التجريبية للدراسة اعتمادا على برمجية تعليمية قائمة على مهارات التفكير البصري والمعرفي من إعداد الباحثان مكونة من (5)‏ محاور رئيسية، (21)‏ محور فرعي، استهدفت البرمجية (61)‏ مهارة وبلغت عدد الصفحات التعليمية (2324) صفحة، واستخدمت ‎(١٣٧١)‏ صورة وشكل، (٤٥٠)‏ ملف فيديو، تم تطبيق الدراسة الأساسية لمدة ‎(10)‏ أسابيع متصلة بواقع محاضرة واحدة أسبوعيا، استخدم الباحثان تحليل التباين لإيجاد الفروق بين القياسات المتكررة داخل مجموعة البحث (اختبار تحليل التباين أنوفا فريدمان Friedman ANOVA)، وتم استخدام اختبار (ولكوكسون Wilcoxon -للمقارنات الزوجية للقياسات المتكررة) لإيجاد مصدر الاختلاف والتأثير، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق دالة بين القياسات الثلاثة وتأثير قوي بين القياسات (القبلي- التتبعي، التتبعي-البعدي، القبلي-البعدي)، حيث تراوح حجم التأثير في أداء جملة التمرينات الإيقاعية بين (0.87: 0.88) بينما بلغ حجم التأثير في مستوى مهارات التفكير عالي الرتبة (0.87)‏ وتؤكد نتائج الدراسة أن البرمجية التعليمية المعدة وفق مهارات التفكير البصري والمعرفي قد حسنت مستوى عينة البحث في أداء جملة التمرينات الإيقاعية ومهارات التفكير عالي الرتبة بشكل دال، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات أهمها أن دمج التفكير البصري في التعليم بمساعدة البرمجية التعليمية أدى إلى نتائج إيجابية في مستوى مهارات التفكير عالي الرتبة والذي انعكس إيجابيا على أداء جملة التمرينات الإيقاعية، ومكن الطالبات من اكتساب المعلومات بشكل أسرع وأكثر وضوحا، وحسن من أدائهن لجملة التمرينات الإيقاعية، كما أن استخدام عناصر الوسائط المتعددة من صور ملونة للمهارات وتسلسل الأداء والأفلام التعليمية والدعم والإرشاد وتنظيم المحتوى التعليمي بالبرمجية التعليمية وثراء المعلومات وتحكم المتعلمة في المحتوى التعليمي أدى إلى نتائج إيجابية في مستوى مهارات التفكير عالي الرتبة والذي انعكس إيجابيا على أداء جملة التمرينات الإيقاعية، وأثرت البرمجية التعليمية إيجابيا في قدرة الطالبات على تحويل اللغة البصرية في الصور التعليمية والمشاهدات والمعلومات اللفظية المكتوبة والمسموعة إلى أداء حركي للمهارات ومن ثم مستوى جيد لأداء جملة التمرينات الإيقاعية.

The investment of innovative scientific and creative energies is a way to advance the development of societies, and constructive thinking allows to deal effectively in different situations and make the right decisions and solve problems. Therefore, this study aimed to identify the effectiveness of educational software based on the skills of visual and cognitive thinking on the teaching of the group of rhythmic exercises and the development of some high-level thinking skills for students of the third year of the Faculty of Physical Education Girls Zagazig University. The experimental steps were as pre-post-experimental design for a single group. The research society in the third-year students represented the second semester of the academic year (2016/2017) in the Faculty of Physical Education for Girls Zagazig University. The sample was randomly selected. The main sample was 45 students and the pre-study sample was 26 students. In addition, the researchers prepared a form for the performance of a total of 13 rhythmic exercises and the test of high thinking skills. The rank consists of (51) question. The experimental processing of the study was carried out on the basis of educational software based on the visual and cognitive thinking skills of the researchers, consisting of (5) main axes, (21) sub-axis. The program aimed at (61) skills contains (2324) educational pages, (1371) images and (450) video. The basic study was applied for 10 weeks connected to one lecture weekly. The researchers used the covariance analysis to find the differences between the repeated measurements within the research group (ANOVA). The Wilcoxon test was used to find the source of difference and effect. The results of the study showed that there were significant differences between the three measurements and a strong influence between the measurements (tribal - sequential), Post-post-tribal, post-tribal) (0.87: 0.88), while the effect on the level of high-level thinking skills (0.87) was significant. The results of the study confirm that the educational software that prepared according to the skills of visual and cognitive thinking has improved the level of the research sample in the performance of the group of rhythmic exercises and high-level thinking skills. The study reached the conclusion that the integration of visual thinking in education with the help of the educational program led to positive results in the level of skills High-level thinking. Which reflected positively on the performance of the group of rhythmic exercises, and enabled students to acquire information faster and more clearly. Also, it improve their performance of the group of rhythmic exercises. The use of multimedia elements of the color images, profession performance, educational films, support, guidance, an organization of educational content, educational program, and the richness of information and control of the learner in the educational content led to positive results in the level of high-level thinking skills. Which reflected positively on the performance of the rhythmic exercises. And affecting the educational program positively in the ability of students to convert the visual language in Educational images, observations and verbal and written information to the dynamic performance of the skills. Finally, to reach a good level of performance of the total rhythmic exercises.
ISSN: 2682-3608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.