| LEADER |
04236nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2075705 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، أصايل خلوفه
|g Alshehri, Asayel Khaloufah
|e مؤلف
|9 689413
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي وعلاقته بالرفاهية النفسية لدى عينة من المتفوقين أكاديميا بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and Psychological Well-Being among a Sample of Academically Outstanding Students at King Abdul-Aziz University in Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2022
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 99
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والرفاهية النفسية لدى الطلبة المتفوقين أكاديميا بجامعة الملك عبدالعزيز بمدينة جدة، تكونت عينة الدراسة من (210) طالب وطالبة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي في تطبيق الدراسة، وتم استخدام مقياس الذكاء الانفعالي من إعداد رشا عبد الفتاح الديدي (2005)، ومقياس الرفاهية النفسية من إعداد أيمان سرميني (2015) وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها، وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الانفعالي والرفاهية النفسية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة المتفوقين أكاديميا في مقياس الذكاء الانفعالي ومقياس الرفاهية النفسية وفقا لمتغيرات (المرحلة، الجنس، التخصص، المعدل الدراسي)، وأوصت الدراسة بضرورة تطبيقها على فئة أخرى من فئات التربية الخاصة كذوي الاحتياجات الخاصة بالمراحل التعليمية المختلفة.
|b The study aims to identify the nature of the relationship between emotional intelligence and psychological well-being among academically superior students at King Abdul-Aziz University in Jeddah. the researcher adopted the approach The descriptive application of the study. and the study sample consisted of (210) male and female students. and the emotional intelligence scale prepared by Rasha Abdel Fattah Al-Didi (2005). and the psychological well-being scale prepared by Eman Al-Serimani (2015) was used. A statistically significant relationship between emotional intelligence and psychological well-being. there are no statistically significant differences between the average scores of academically superior students in the emotional intelligence scale and psychological well-being scale according to the variables (stage, gender, specialization, academic rate). and the study recommended the need to apply the study to another category from the categories of special education such as people with special needs in different educational stages.
|
| 653 |
|
|
|a التفوق الدراسي
|a السمات العقلية
|a الأداء النفسي الإيجابي
|a الإعداد الأكاديمي
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الانفعالي
|a الرفاهية النفسية
|a المتفوقين أكاديميا
|a جامعة الملك عبدالعزيز
|b Emotional Intelligence
|b Psychological Well-Being
|b Outstanding Students
|b King Abdul-Aziz University
|
| 700 |
|
|
|a الضبيبان، نوال بنت عبدالله
|g Al-Dhobaiban, Nawal Abdullah
|e م. مشارك
|9 134462
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 038
|m مج6, ع38
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 006
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-006-038-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1316207
|d 1316207
|
