ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منهج تكاملي في الهندسة...>الوصف

فاعلية منهج تكاملي في الهندسة التطبيقية لتنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Integrative Curriculum in Applied Geometry for Developing Problem Solving Skills among High School Students
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، حمادة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhossieny, Hamada Mohammed
مؤلفين آخرين: شعبان، شعبان حفني (م. مشارك) , سليم، أبو هاشم عبدالعزيز حبيب (م. مشارك) , عبدالكريم، وليد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 165 - 212
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1318291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | المهارات الفكرية | طلاب المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج التكاملي | الهندسة التطبيقية | مهارات حل المشكلات | Integrative Curriculum | Applied Geometry | Problem Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء منهج تكاملي في الهندسة التطبيقية وقياس فاعليته في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وضبط كتاب الطالب، والذي تضمن المنهج التكاملي في الهندسة التطبيقية، كما تم إعداد دليل المعلم لتدريس المنهج، وتضمنت أدوات البحث اختبار مهارات حل المشكلات. وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبا بالصف الثاني الثانوي، وبتطبيق أدوات البحث قبليا وتدريس المنهج ثم تطبيق أداة البحث بعديا، توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات، وذلك لصالح درجاتهم في التطبيق البعدي، وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالأخذ بالمنهج التكاملي في بناء المناهج لأهميته في تنمية مهارات حل المشكلات.

The aim of the current research is to build an integrative curriculum in applied geometry and measure its effectiveness in developing problem-solving skills among secondary school students. To achieve this goal, the student’s book was prepared and controlled, which included the integrative curriculum in applied geometry, and a teacher’s guide was prepared for teaching the curriculum, and the research tools included a test Problem solving skills. The research sample consisted of (30) students in the second grade of secondary school, and by applying the research tool before and teaching the curriculum and then applying the research tool afterwards, the research found a statistically significant difference between the mean scores of students in the two applications, the pre and post applications of problem solving skills test, in favor of their scores in the post application. In light of these results, the researcher recommended adopting the integrative approach in building curricula because of its importance in developing problem-solving skills.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.