The Effect of Using a Reflective Model of Teaching on Developing Second Year English Majors' Self-Assessment and Teaching Skills
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Awad, Rasha Awad Abdel-Kader (Author) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1 - 24 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1318650 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05101nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2078126 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 699099 |a Awad, Rasha Awad Abdel-Kader |e Author | ||
| 245 | |a The Effect of Using a Reflective Model of Teaching on Developing Second Year English Majors' Self-Assessment and Teaching Skills | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2015 |g أبريل | ||
| 300 | |a 1 - 24 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a دعت الحاجة لتحسين معايير كفاءة الأداء في مجال إعداد المعلم إلى تبنى اتجاهات تدريسية جديدة ذات فاعلية؛ لبناء مخزون واسع من المهارات الصفية، وفى ذات الوقت تطبيق هذه المهارات عند الحاجة لها. وبناء على مراجعة الأدبيات والبحوث والدراسات السابقة ووفقا لبيانات التحليل الإحصائي للاستبانتين فقد اتضحت الحاجة لتبني اتجاه التدريس التأملي في تدريب الطالب المعلم الذي ينتقل بمهمة إعداد المعلم من مجرد التدريب بمعناه الضيق، بحيث يتلقى الطالب المعلم المعلومات مباشرة من أفواه الخبراء، ومن ثم يقوم بتطبيقها مع قليل من الارتجالات، إلى إعداد المعلم المتفاعل، مما يتطلب تدريبه على مهارات التفكير التأملي وتقييم الذات. بعد تطبيق التجربة، تم استخدام البرنامج الإحصائي SPSS؛ لحساب قيمة "ت"، وتحليل البيانات التي تم الحصول عليها بواسطة الأدوات المستخدمة في الدراسة، وقورنت درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين القبلي والبعدي. وأظهرت النتائج تحسنا ذا دلالة إحصائية في كل من: تقييم الذات، تقدير الذات، ومهارات التدريس لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وقد أكدت النتائج أن استخدام برنامج التفكير التأملي قد أثر تأثيرا إيجابا علـى تحسين مستوى الطلاب في كل من المتغيرات المعنية بالدراسة حيث إن التفكير من خلال تقييم الذات يساعد الطلاب على اكتساب قدرا أعلى من تقدير الذات مما يؤدي بالتبعية إلى تحسن مستوى أدائهم التدريسي. |b The present study attempted to examine the effect of a reflective model of teaching on developing second year English majors' self-assessment and teaching skills. The sample of the study comprised forty second year English majors enrolled in the Faculty of Education, Minia University. The study adopted the quasi-experimental design as the 40 participants were randomly assigned to two groups: the experimental group and the control one (20 English majors each). To gain insight into the process of reflection within the field of teacher preparation, subjects of the experimental group were taught by a reflective teaching program to train them in the teaching skills of TEFL. Other reflective assignments included self-assessment of their own teaching performance, video analysis of some videotaped classes, and peer observation/reflection. Subjects of the control group, on the other hand, were trained using the conventional methods of lecturing and modeling through which students practiced teaching as a technical skill. Analysis of the data collected indicated that the subjects of the experimental group showed an extremely deep commitment to their learning which fueled their passion for their mission as teachers (and sometimes as students) and prompted constant thinking about their future profession. It was proven that these English majors had developed flexibility and readiness for both creativity and change as they went beyond knowing theory to being able to use it appropriately as they understood the broader implications and applications of their learning. The reflective teaching experience was also found more satisfying than the conventional microteaching treatment. | ||
| 653 | |a إعداد المعلمين |a الطلبة المعلمين |a الأداء التدريسي |a المهارات التدريسية |a الاتجاهات التدريسية |a اتجاه التدريس التأملي |a التفكير التأملي |a التقويم الذاتي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 012 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج28, ع1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 028 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-028-001-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1318650 |d 1318650 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using A Case Study-Based Program on Improving Pre-Service Teachers' Reflective Thinking Teaching Skills and Attitudes Towards the Job of Teaching
بواسطة: Darwish, Mohamed Abd Alwahid Ali منشور: (2005) -
The Effect of Self-Assessment on the Development of Reading Comprehension Skills: A Case of First-Year Students at the English Department, University of Algiers 2
بواسطة: Takarroucht, Kenza منشور: (2022) -
The Effect of Using a Program Based on some Critical Thinking Strategies on Developing Reading Skills of 1st Year English Majors at Minia Faculty of Education
بواسطة: Barakat, Mona Fawzy Ahmed منشور: (2017) -
Using a Web Quest Strategy to Develop Reading Comprehension Skills in English of Second Year Secondary School Students
بواسطة: حسانين، حمادة علي محمود منشور: (2021) -
Using a Web Quest Strategy to Develop Writing Skills in English of Second Year Secondary School Students
بواسطة: حسانين، حمادة علي محمود منشور: (2021)
