| LEADER |
03703nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2078667 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 699392
|a Alsaghiar, Ahmed Ali
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Degree of Teaching Communication Strategies to EFL Students
|
| 246 |
|
|
|a درجة تدريس استراتيجيات التواصل لطلبة اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 441 - 460
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى بيان الحكم الشرعي لاستخدام وسائل الاتصال الحديثة في دعوة وليمة العرس. تناول البحث معنى الوليمة والدعوة في اللغة والاصطلاح، ومن خلال مفهومهما تم الحديث عن حكم الوليمة، والحكمة من مشروعيتها مع ذكر الآراء الفقهية والأدلة المتعلقة بذلك. تحدث البحث عن حكم إجابة وليمة العرس وشروط إجابتها، والتعريف بوسائل الاتصال الحديثة وحكم استخدامها في دعوة وليمة العرس.
|b Foreign language students inevitably face oral communication difficulties due to their language limitation. Communication strategies are powerful tools to assist students overcome communication problems and keep conversations flowing. Yet, a few studies have examined the actual teaching of communication strategies in the classroom. This study investigated the degree of teaching communication strategies to English as a Foreign Language students and its relation to instructors’ academic degree, and years of teaching experience. The researcher utilized a descriptive quantitative research method, and an online questionnaire to collect the data. The study sample involved 64 instructors n= (64) from the English Language Department at King Khalid University in Saudi Arabia. The findings demonstrated that the instructors taught communication strategies to a degree ranging from almost always to rarely, and the overall mean score for teaching communication strategies was 3.53 (SD=0.49). The guessing strategy was the most communication strategy taught by the instructors, while the least communication strategy taught was the mumbling strategy. Furthermore, the findings pointed that there was statistically significant difference in teaching communication strategies degree attributed to the academic degree in the direction of instructors who hold a doctoral degree. There was no statistically significant difference between instructors in the degree of teaching communication strategies attributed to their years of teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجيات التواصل
|a التواصل الشفهي
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التواصل
|a الكفاية التواصلية
|a الكفاية الاستراتيجية
|b Communication
|b Communication Strategies
|b Communicative Competence
|b Strategic Competence
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 020
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج30, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-005-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1319200
|d 1319200
|
