ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم برنامج مركز التطوير المه...>الوصف

تقييم برنامج مركز التطوير المهني بإدارة تعليم نجران في ضوء المعايير المهنية التخصصية للمعلمين من وجهة نظر مشرفي العلوم ومعلميها

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Programs of the Center for Professional Development at the Najran Education Department in the Light of the Specialized Professional Standards for Teachers from the Point of View of Supervisors and Science Teachers
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الكريمي، سعيد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Karimi, Saeed Ali
مؤلفين آخرين: آل كاسي، عبدالله بن علي بن معيض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 106 - 134
DOI: 10.55534/1320-009-004-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1319247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | إعداد المعلمين | المعايير المهنية | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم برامج مركز التطوير المهني | المعايير المهنية التخصصية للمعلمين | مشرفي العلوم | معلمي العلوم | Assessment of the Programs of the Center for Professional Development | Specialized Professional Standards for Teachers | Science Supervisors | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقييم برامج مركز التطوير المهني في ضوء المعايير المهنية التخصصية من وجهة نظر مشرفي العلوم ومعلميها، استخدم البحث المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة له، وتكونت عينته من (١٥) من المشرفين و(90) من المعلمين، واتبع البحث مجموعة من الأساليب الإحصائية مثل: المتوسطات الحسابية، والنسب، والانحراف المعياري واختبار(ت)، وتوصل البحث - بصفة عامة من وجهة نظر المشرفين- إلى أن برامج مركز التطوير المهني بنجران راعت المعايير المهنية التخصصية للمعلمين بدرجة كبيرة بمتوسط قدره (3.9)، وانحراف معياري بلغ (0.94)، لكن من وجهة نظر المعلمين فإن هذه البرامج راعت المعايير المهنية للمعلمين بدرجة متوسطة بمتوسط بلغ (2.94)، وانحراف معياري قدره (0.90)، كما أنه لا وجود لفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين استجابات أفراد عينة البحث من المشرفين والمعلمين بالنسبة لمعياري: الإلمام بالمنهج العلمي وأخلاقياته وتطبيقاته في مجال العلوم، وإجراء التجارب العملية مراعيا قواعد السلامة والأمان في المختبر، كما أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة البحث من المشرفين والمعلمين عند مستوى الدلالة (0.05) في أربعة معايير، هي: تطبيق المبادئ والمفاهيم العملية والرياضية وتمثيل البيانات، وتوضيح أهمية تكامل العلوم وتطبيقاتها في الحياة، والإلمام بالمهارات الأساسية العامة في تدريس العلوم، والتوجهات الحديثة في مجال التربية العلمية الإلمام بطرائق التدريس واستراتيجياته، وأساليب التقويم الخاصة بالعلوم وذلك لصالح المشرفين.

The aim of the current research is to assess the programs of the Center for professional development in the light of specialized professional standards from the point of view of science supervisors and teachers, the research used the descriptive methodology, the questionnaire was used as a tool, and its sample consisted of (15) supervisors and (90) teachers, and the research followed a set of statistical methods such as: arithmetic averages, ratios, standard deviation, T test, The programs of the Center for professional development in Najran took into account the Specialized professional standards for teachers to a large extent with an average of (3.9), and a standard deviation of (0.94), while from the point of view of teachers, these programs took into account the professional standards of teachers to an average degree with an average of (2.94), and a standard deviation of (0.90), and there are no significant differences at the level of significance (0.05) between the responses of the members of the research sample of Supervisors and teachers regarding the standards of familiarity with the scientific method and its ethics and its applications in the field of science, conducting practical experiments taking into account the safety and security rules in the laboratory, and there are significant differences between the responses of the research sample members from supervisors Teachers at the level of significance (0.05) in four criteria, namely: the application of practical and mathematical principles and concepts, data representation, clarification of the importance of the integration of Science and its applications in life, familiarity with the general basic skills in teaching science and modern trends in the field of scientific education, familiarity with teaching methods and strategies and evaluation methods of Science for the benefit of Supervisors.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.