ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر بناء وحدة دراسية قائمة على...>الوصف

أثر بناء وحدة دراسية قائمة على مفاهيم الأمن الفكري في اكتساب طلاب المرحلة الثانوية الحصانة الفكرية في مادة اللغة العربية في الجمهورية اليمنية

المصدر: التواصل
الناشر: جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحسني، نصرة عبدالله الخضر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 63 - 115
رقم MD: 1319324
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مادة اللغة العربية | التعليم الثانوي | طلبة المدارس | التعليم اليمني | الأمن الفكري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: أثر بناء وحدة دراسية قائمة على مفاهيم الأمن الفكري في اكتساب طلاب المرحلة الثانوية الحصانة الفكرية في مادة اللغة العربية في اليمن؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الآتية: 1-ما التخطيط لوحدة دراسية قائمة على مفاهيم في الأمن الفكري في القراءة لتدريس طلاب الصف الأول الثانوي بعض المفاهيم الفكرية لتحصينهم من الغزو الفكري في م/ عدن؟ 2-ما أثر تدريس تلك الوحدة في اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي الحصانة الفكرية لمواجهة الغزو الفكري المتعارض مع قيمنا العربية الإسلامية؟ هدف البحث: يهدف البحث إلى معرفة مدى اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي الحصانة الفكرية لمواجهة الغزو الفكري المتعارض مع ثقافتنا العربية، من خلال استيعابهم للمفاهيم الأمنية الفكرية الموجودة في الوحدة الدراسية المجربة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي وفق الإجراءات الآتية: 1-صياغة الفروض. 2-تحديد الأهداف، وبناء محتوى الوحدة الدراسية، وقد التزمت الباحثة بما يقدم لطالبات الصف الأول الثانوي من مفاهيم في كتاب القراءة، ورأت الباحثة أن في ذلك ضمانا كافيا لأن يكون محتوى الوحدة المقترحة هو نفس المحتوى الذي يدرس حاليا لطالبات هذا الصف والمغايرة فقط في إدخال مفاهيم الأمن الفكري وأسلوب التنظيم، وطريقة التدريس، والتقويم. 3-إعداد المقياس أو الاختبار، وهو الاختبار من متعدد، وقد تم اختيار هذا النوع من الاختبارات الموضوعية لتمتع هذا النوع من الاختبارات بمعاملات صدق وثبات عالية. 4-تطبيق الاختبار القبلي على عينة البحث المكونة من (80) طالبة من الدارسات في الصف الأول الثانوي من مدارس محافظة عدن، والتي قسمت إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية تكونت من (40) طالبة درست بالوحدة القائمة على مفاهيم الأمن الفكري، والمجموعة الضابطة والتي تكونت أيضا من (40) درست بالطريقة التقليدية. 5-تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين وقد استخدمت الباحثة (T. test) لعينتين مستقلتين، لاختبار الفروض، وقد توصل البحث إلى النتائج الهامة وهي على النحو الآتي: عرض النتائج: 1-توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم الفكرية ككل، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية مقابل الضابطة، وبهذه النتيجة فإنه يتم رفض الفرض الأول من فروض البحث. 2-توجد فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم الأمنية، عند كل مستوى من مستوياته الثلاثة (التذكر، والاستيعاب، والتطبيق) وتلك الفروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وبهذه النتيجة فإنه يتم رفض الفرض الصفري الثاني من فروض البحث والذي نصه: "لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم الأمنية عند مستوياته الثلاثة (التذكر- الاستيعاب- التطبيق).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.