ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

توظيف استراتيجية الصف المقلوب في تعليم العربية للناطقين بغيرها في ظل التعليم الإلكتروني المتزامن

العنوان بلغة أخرى: Employing the Flipped Classroom Strategy in Teaching Arabic to Non-Native Speakers in Light of Simultaneous E-Learning
المصدر: مجلة الموروث
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
المؤلف الرئيسي: قدوم، محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، رجب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 10 - 24
ISSN: 2253-0908
رقم MD: 1319704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المقلوب | الناطقين بغير العربية | التعليم الرقمي | طرق التدريس | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعليم | الصف المقلوب | تعليم العربية للناطقين بغيرها | التعليم الإلكتروني المتزامن | Teaching Strategies | Flipped Classroom | Teaching Arabic to Speakers of Other Languages | Simultaneous E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا البحث إلى الوقوف على السبل إلى تجعل توظيف استراتيجية الصف المقلوب في تعليم العربية للناطقين بغيرها في ظل التعليم الإلكتروني المتزامن أكثر فعالية، وقد تبين من خلاله أن "الصف المقلوب" استراتيجية تعليم نشط تناسب متعلمي العربية الناطقين بغيرها المتعلمين إلكترونيا من خلال نمط التعليم الإلكتروني المتزامن، ويجب على معلمي العربية للناطقين بغيرها توظيفها في صفوفهم الإلكترونية التزامنية لنجاعتها في هذا المجال، وأن نجاح توظيفها يرتبط بالآليات التي يتبعها المعلم في مهمته التعليمية، كما أنه يتطلب تخطيطا وتصميما فعالين للدرس يمران بعدة مراحل هي: التحليل، التصميم، التوجيه، التطبيق، التقويم، كما أن نجاح توظيفها يواجه بمجموعة من المعوقات منها ما يتعلق بالمعلمين أنفسهم، وما يتعلق بالطلاب، وما يتعلق بالأدوات التكنولوجية اللازمة لتنفيذ الاستراتيجية في التعليم الإلكتروني المتزامن، واتخذ هذا البحث من الطلبة الأتراك الذين يدرسون اللغة العربية في السنة التحضيرية في كلية العلوم الإسلامية في جامعة السلطان محمد الفاتح عينة لذلك، وقد اقترح البحث بعض الحلول التي يمكن بها التغلب على هذه المعوقات. ويأتي هذا البحث في إطار ما يشهده البحث اللساني والتربوي من تطور مهم في تأصيل نظريات تعلم اللغات الأجنبية، والبحث عن أفضل طرق التدريس التي تحقق غايات المتعلمين من جهة، وتلبي رؤية المؤسسات التعليمية من جهة أخرى. وبخاصة بعد أن أصبح تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مجالا مستقلا ببرامجه ومناهجه وكتبه التعليمية. وتمثل استراتيجية الصف المقلوب واحدة من استراتيجيات التعليم الحديثة التي تعمل على تحقيق دمج تكاملي لدور المعلم الأدائي مع دور المتعلم ذاتي التعلم؛ سعيا للوصول لمقاربة تعليمية تسهم في تجويد مخرجات التعليم.

This research comes within the framework of the important development in linguistic and educational research in the rooting of theories of foreign language learning, and the search for the best teaching methods that achieve the learners' goals on the one hand, and meet the vision of educational institutions on the other. Especially after teaching Arabic to non-native speakers has become an independent field with its programs, curricula, and educational books. This research was taken from Turkish students who study Arabic in the preparatory year at the College of Islamic Sciences at Sultan Mehmed Al-Fatih University as a sample. The flipped classroom strategy is one of the modern teaching strategies that work to achieve an integrated integration of the role of the performing teacher with the role of the self-learning learner. In pursuit of an educational approach that contributes to improving education outcomes, synchronous e-learning is one of the types of e-learning whose importance is increasing day by day in light of the information age and the communications revolution experienced by the world as an alternative to regular direct education
ISSN: 2253-0908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.