| LEADER |
03768nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2079363 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 699823
|a رحموني، كلثوم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تعلم الأصوات للناطقين بالعربية:
|b المشكلات والحلول: المستوى التحضيري أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Learning Sounds for Arabic Speakers:
|b Problems and Solutions: The Preparatory Level as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 275 - 283
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كثيرا ما نجد دراسات تتناول موضوع تعليم الأصوات للناطقين بغير العربية والمشاكل التي تواجههم في هذا المجال، غير أنه ما لفت انتباهنا هو وجود مشاكل عند الناطقين بالعربية أنفسهم، مما استوقفنا للبحث عن أسباب هذه المشاكل، ومحاولة إيجاد حلول لمعالجتها. نحاول من خلال هذه الورقة البحثية معالجة موضوع المستوى الصوتي من خلال الإجابة عن الإشكالية الكبرى، وهي ما هي أهم المشكلات يعاني منها المتعلمون في المستوى التحضيري باعتباره اللبنة الأولى؟ للتفرع عنه الأسئلة الآتية: وما هي أسباب هذه المشكلات، وما هي الحلول والآليات التي تسهم في تسهيل تعلم الأصوات بصفاتها ومخارجها الصحيحة. ومما هو جلي تأثير اللغة العامية على المتعلم في الاكتساب الصحيح للأصوات، ووجود بعض الأمراض الكلامية التي تعيق اكتساب الأصوات وتؤثر على العملية التواصلية عموما.
|b We often find studies dealing with the issue of teaching sounds to non-Arabic speakers and the problems they face in this field, but what caught our attention is the presence of problems among Arabic speakers themselves, which stopped us to search for the causes of these problems, and try to find solutions to address them. We try, through this research paper, to address the issue of the vocal level by answering the big problem, which is what are the most important problems that learners face at the preparatory level, as it is the first building block? To branch out from it the following questions: What are the causes of these problems, and what are the solutions and mechanisms that contribute to facilitating the learning of sounds with their correct qualities and exits. What is evident is the effect of slang on the learner in the correct acquisition of sounds, and the presence of some speech diseases that impede the acquisition of sounds and affect the communicative process in general.
|
| 653 |
|
|
|a الناطقين بغير العربية
|a الأصوات اللغوية
|a اللغة العربية
|a المشكلات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a تعلم الأصوات
|a المشكلات الصوتية
|a اضطرابات الكلام
|a الصوائت
|a الصوامت
|b Learn the Sounds
|b Voice Problems
|b Speech Disorders
|b Silents
|b Sounds
|
| 773 |
|
|
|4 علم الآثار
|4 التاريخ
|6 Archaeology
|6 History
|c 024
|f Al-mawrūṯ
|l 001
|m مج10, ع1
|o 2067
|s مجلة الموروث
|v 010
|x 2253-0908
|
| 856 |
|
|
|u 2067-010-001-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1319982
|d 1319982
|
