ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم التعاوني...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم التعاوني على التحصيل في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Cooperative Learning Strategy on Achievement in the Subject of Jurisprudence among Female Students of the Second Year of Secondary School
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مذكور، حمودة محمد قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 71 - 90
DOI: 10.33685/1316-000-089-004
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 1320275
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | مادة الفقه | استراتيجية تدريس | Cooperative Learning | Jurisprudence | Teaching Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التعلم التعاوني على التحصيل في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، واعتمد المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعتين، واختبار قبلي وبعدي، حيث قامت الباحثة بإعداد دليل للمعلم وأوراق العمل الخاصة بتدريس مادة الفقه باستخدام التعلم التعاوني، وإعداد اختبار تحصيلي وفق مستويات بلوم الستة، ونفذت التجربة على عينة تكونت من (69) طالبة من مديرية الحوك بمحافظة الحديدة، تم اختيارها بطريقة قصدية. وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة الفقه ككل وبحسب متغير المستوى التحصيلي (المنخفض- المتوسط- المرتفع) لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمادة الفقه لصالح التطبيق البعدي.

The study aimed to identify the effectiveness of the cooperative learning strategy on achievement in jurisprudence for second year secondary school students. A quasi-experimental approach with an experimental design for the two groups was adopted, and a pre and posttest, where the researcher prepared a guide for the teacher and worksheets for teaching jurisprudence using cooperative learning, and preparing An achievement test according to Bloom's six levels, and the experiment was carried out on a sample of (69) female students from Al-Hawk District, Al-Hodeidah Governorate, selected intentionally. The study resulted in a number of results, the most important of which are: 1. There are statistically significant differences (at the significance level of 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the achievement test for the subject of jurisprudence as a whole, according to the achievement level variable (low - medium - high) in favor of the experimental group. 2. There are statistically significant differences (at the significance level of 0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post application of the achievement test for the subject of jurisprudence and in favor of the post application.
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.