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Les Représentations du Récit Historique et les Difficultés de sa Compréhension en Classe de Français Langue Étrangère

العنوان بلغة أخرى: The Representations of the Historical Narrative and the Difficulties of its Understanding in French as a Foreign Language
المصدر: مجلة الآداب واللغات - أبوليوس
الناشر: جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Hana, Ayaichia (Author)
مؤلفين آخرين: Boudechiche, Nawal (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جويلية
الصفحات: 375 - 387
ISSN: 1112-5071
رقم MD: 1321053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السرد القصصي | صعوبات التعلم | السرد التاريخي | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Storytelling | Historical Narrative | Representations | Difficulties | Reading Comprehension
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المستخلص: The historical narrative is a medium for teaching/learning the French language both in the final year class and at university for students enrolled in linguistic and literary training. To this end, our article addresses the representations of historical narration in French as a foreign language class as well as the difficulties of understanding historical narrative. The results obtained through a questionnaire sent online show a disparity in the representations between the two audiences questioned, in favor of a positive representation of the narration of national history and a total disinterest in history and civilization. of the language of study. Added to this first result is the lack of understanding of the historical lexicon as well as the total absence of previous knowledge on the subject of the History of France. In conclusion, the results show a restricted vision of the teaching of historical narrative in language class.

Le récit historique est un support d’enseignement/apprentissage de la langue française aussi bien en classe de terminale qu’à l’université pour les étudiants inscrits en formation linguistique et littéraire. À cet effet, notre article aborde les représentations de la narration historique en classe de français langue étrangère ainsi que les difficultés de compréhension du récit historique. Les résultats obtenus par le biais d’un questionnaire envoyé en ligne dénotent une disparité des représentations entre les deux publics interrogés, en faveur d’une représentation positive de la narration de l’Histoire nationale et un désintérêt total envers l’Histoire et la civilisation de la langue d’étude. À ce premier résultat s’ajoutent l’incompréhension du lexique historique ainsi que l’absence totale de connaissances antérieures sur le thème de l’Histoire de France. En conclusion, les résultats montrent une vision restreinte de l’enseignement du récit historique en classe de langue.
ISSN: 1112-5071

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