La Compréhension Orale en Français Langue Étrangère à l’Université de Jordanie: Difficultés et Stratégies D’Apprentissage
| العنوان بلغة أخرى: |
Listening Comprehension in French as a Foreign Language at University Level: Difficulties and Learning Strategies الاستيعاب الشفوي "فهم المسموع" للغة الفرنسية كلغة أجنبية في الجامعة: الصعوبات واستراتيجيات التعلم |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | أبو حنك، نسرين (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزبون، باسل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 515 - 536 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 1419593 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاستيعاب الشفوي | صعوبات الاستماع واستراتيجياته | الملفات الأصلية | أنشطة الاستماع الفرنسية كلغة أجنبية | سياق جامعي | Listening Comprehension | Listening Difficulties and Strategies | Authentic Documents | Listening Activities | French as a Foreign Language | University Context
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يشكل الاستيعاب الشفوي في عملية تعليم لغة أجنبية وتعلمها مهارة رئيسية، الهدف منها تدريب متعلمين مستقلين تدريبا تدريجيا قادرين على فهم الرسالة الشفوية، وتهدف هذه الدراسة، التي تستند إلى استبانة أعدت لهذه الغاية، إلى جمع بيانات عن الطلاب الذين يدرسون اللغة الفرنسية كونها لغة أجنبية في سياق جامعي، وإلقاء الضوء الكافي على تعليم الاستيعاب الشفوي وتعلمه من حيث الصعوبات التي يواجهها الطلاب أثناء الاستماع، واستراتيجيات الاستماع، والملفات الصوتية المستخدمة في الفصل، والأنشطة التي تهدف إلى تحسين مهارات الاستماع. وفقا للنتائج، فإن أكثر الصعوبات التي استشهد بها هي محدودية المفردات للطلاب، وصعوبة الاحتفاظ بالمعلومات المسموعة، وطول النص المسموع وسرعته. وللتغلب على هذه الصعوبات يطبق الطلاب استراتيجيات الاستماع التي تتضمن مهارات معرفية مثل الاسترجاع والاستدلال والترجمة والاستنتاج من خلال معرفة مكتسبة مسبقة. كما كشف الاستطلاع عن أهمية الوسائل والأدوات التكنولوجية في الأنشطة التي يقوم بها المعلمون والطلاب لتحسين كفاءة الفهم من خلال توفير مجموعة من الملفات الشفوية والمرئية الأصلية. In the process of teaching/ learning a foreign language, listening comprehension constitutes a main skill whose objective is to train gradually independent learners capable of understanding an oral message. This article presents the quantitative results of a questionnaire carried out in the French department at the University of Jordan about the competence of listening comprehension in terms of the difficulties encountered by the students when listening, the listening strategies, the authentic material used in class and the activities to improve this skill. According to the results, the most cited difficulties are students’ limited vocabulary, the difficulty of retaining the information heard and length and speed of listening. To cope with these difficulties, students apply listening strategies that include cognitive strategies such as development, translation, knowledge transfer and inference strategies. The survey also revealed the importance of technological tools in the activities undertaken by teachers and students to improve listening comprehension by providing a range of authentic oral and visual documents. Dans le processus d’enseignement/apprentissage d’une langue, la compréhension orale constitue une compétence principale dont l’objectif est de former progressivement des apprenants autonomes capables de comprendre un message oral. Cette étude, s’appuyant sur une enquête au moyen d’un questionnaire auprès des étudiants apprenant le français langue étrangère (FLE) en contexte universitaire jordanien, a pour objectif d’apporter un éclairage suffisant sur l’enseignement/ apprentissage de la compréhension orale en matière de difficultés rencontrées lors de l’écoute, de stratégies d’écoute, de documents sonores utilisés en classe et d’activités visant l’amélioration de cette dextérité. Selon les résultats, les difficultés les plus citées sont les lacunes lexicales des étudiants, la difficulté de conserver l’information entendue et le débit d’un document sonore. De plus, pour faire face à ces difficultés, les étudiants appliquent des stratégies d’écoute qui incluent des stratégies cognitives comme les stratégies d’élaboration, de traduction, de transfert des connaissances et de déduction. L’enquête a révélé également l’importance des supports et outils technologiques dans les activités entreprises par les enseignants et les étudiants pour améliorer la compétence de compréhension et ce en offrant un éventail des documents authentiques oraux et visuels. |
|---|---|
| ISSN: |
1994-6953 |
عناصر مشابهة
-
Représentations de la Langue et de la Culture Françaises chez les Etudiants de Littérature Française à L'université D'Alfurat: Perspectives D'interculturel et Problèmes de Production Orale: Etude de Terrain
بواسطة: الحمد، شادي منشور: (2020) -
Problèmes de Prononciation et D'expression Orale en Première Année du Département de Français à L'université Tartous
بواسطة: عمران، لميس منشور: (2016) -
Les Difficultés Rencontrées par les Étudiants de Master à L’université de Yarmouk Lors de L'expression Orale de Leur Point de Vue Personnel en Classe de FLE
بواسطة: أبو ظهير، فاروق محمد عمر زهدي منشور: (2021) -
Des Activités D'apprentissage Basées sur les Stratégies de L’écoute Active pour Développer L’expression Orale Interactive en FEL chez les Etudiants de Diplôme Général a la Faculté de Pédagogie
بواسطة: El Sayed, Racha Ahmed Hosny Hafez منشور: (2022) -
Les Difficultés D'apprentissage de la Grammaire Française Chez les Écoliers en Jordanie du Point de Vue des Enseignants et des Élèves
بواسطة: الطه، تسنيم باسم عايش منشور: (2022)
