ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تنمية ثقافة التعلم مدى...>الوصف

معوقات تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة لدى طلاب كليات التربية بمصر: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Development Obstacles of Lifelong Learning Culture among Students in Egypt's Colleges of Education: A Field Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حمودة، محمود أحمد محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجمى، محمد عبدالسلام (م. مشارك), عطايا، عبدالناصر سعيد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع194, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 119 - 152
DOI: 10.21608/JSREP.2022.254602
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1321386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية الثقافية | ثقافة التعلم | طلبة المرحلة الجامعية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثقافة التعلم مدى الحياة | المعوقات | طلاب كليات التربية | Culture of Lifelong Learning | Handicaps | Students of Colleges of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بصفة رئيسة للوقوف على أهم المعوقات التي تحول دون قيام كليات التربية بمصر بدورها في تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة لدى طلابها، مستخدمة في سبيل تحقيق ذلك المنهج الوصفي، ومستعينة بأداة استبانة موجية لعينة ممثلة من طلاب كليات التربية بمصر، قوامها (2511) طالبا وطالبة. وقد أسفرت الدراسة الميدانية لمعوقات تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة لدى طلاب كليات التربية بمصر عن مجموعة من النتائج، لعل أهمها: أن درجة التوافر لإجمالي المعوقات التي تحول دون قيام كليات التربية بدورها في تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة جاءت في مستوى "متوفرة"، وذلك من وجهة نظر عينة الدراسة، بمتوسط حساي (2.35)، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة حول معوقات تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة لدى طلاب كليات التربية بمصر بحسب متغير النوع، لصالح الذكور. وقد أظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات أفراد العينة حول معوقات تنمية ثقافة التعلم مدى الحياة لدى طلاب كليات التربية بمصر بحسب متغيرات: (النوع، والتخصص، والفرقة، ونوع التعليم). وقدمت الدراسة وفقا لذلك مجموعة من التوصيات التي يمكن أن تسهم بشكل فعال في التغلب على تلك المعوقات.

The main objective of the current study was to identify obstacles to Egypt's education faculties' role in the development of a lifelong learning culture among their students. In order to meet such an end, the study used the descriptive approach, and a questionnaire was used as an instrument was completed by a representative sample of students from the faculties of education in Egypt, consisting of (2511) male and female students. The field study which tackled the obstacles of the development of lifelong learning culture among students in Egypt's colleges of education revealed that the degree of availability of all the obstacles preventing colleges of education from playing their role in the development of a culture of lifelong learning at an "average" level from the viewpoint of the sample study with a mean of 2.35. The results also showed statistically significant differences in the sample responses to the constraints of developing a lifelong learning culture among students in Egypt's colleges of education, by gender, in favor of males. The results have also shown that there were no statistically significant differences at a significant level of (0.05) in the responses of sample members to the obstacles of the development of a lifelong learning culture among students in Egypt's colleges of education, depending on the type of specialization, division, and type of education.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.