| LEADER |
05114nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2081304 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.257439
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو السعود، محمد حسانين الشحات
|g Abu Al-Saoud, Mohammed Hassanien Al-Shahaat
|e مؤلف
|9 700819
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Vocabulary Strategy Training on EFL. Majors' Quality of Writing
|
| 246 |
|
|
|a أثر التدريب على بعض استراتيجيات تعلم المفردات في تنمية جودة الكتابة لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 727 - 764
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمحور الهدف الرئيس للبحث الحالي حول استقصاء أثر التدريب على بعض استراتيجيات تعلم المفردات في تنمية جودة الكتابة لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية -الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الأزهر. وقد تبني البحث المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهدافه من خلال استخدام تصميم المجموعة الضابطة ذي الاختبارين القبلي والبعدي، وتمثلت أدوات البحث في استبانة لاستراتيجيات تعلم المفردات، واختبار لجودة الكتابة ملحق به نموذج تقدير متدرج لجمع البيانات؛ حيث تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على الطلاب عينة البحث بعد التأكد من صدقه وثباته، كما تمثلت عينة البحث في عدد 64 طالبا من الفرقة الثالثة بشعبة اللغة للإنجليزية بكلية التربية بالدقهلية، جامعة الأزهر، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وبلغ عدد طلابها 32 طالبا، والمجموعة الضابطة وبلغ عدد طلابها 32 طالبا، ولقد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث لصالح طلاب المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية التدريب على استراتيجيات تعلم المفردات في تنمية جودة الكتابة؛ حيث كان حجم الأثر كبير طبعا لمعادلة كوهين (d=1.84)، وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة توظيف استراتيجيات تعلم المفردات في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وبخاصة الكتابة.
|b The present research aimed at investigating the effect of vocabulary strategy training in developing writing quality among third year EFL majors at the Faculty of Education, Al-Azhar University. To fulfil the purpose of the research, the quasi-experimental method was adopted (pretest - posttest control group design). A vocabulary learning strategy questionnaire and a writing quality test with a scoring rubric were developed by the researcher for collecting the target data after assuring their validity and reliability. The participants, totalling (64), were randomly selected form the third year EFL majors at the Faculty of Education in Dakahlia, Al-Azhar University. They were assigned into two groups: An experimental group (N= 32) and a control one (N=32). The statistical analysis of the elicited data using independent samples t-tests revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores attained by the experimental group and the control one underscoring the effectiveness of the explicit vocabulary strategy training in developing writing quality as the effect size was large (Cohen’s d = 1.84). The research recommended utilizing vocabulary strategy training as a framework for developing students' writing quality and other language skills.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a المهارات اللغوية
|a اللغة الإنجليزية
|a العملية التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات
|a تعلم المفردات
|a جودة الكتابة
|b Vocabulary
|b Strategy Training
|b Quality of Writing
|
| 700 |
|
|
|a الهلالي، عبدالرحيم سعد الدين
|g El-Hilaly, Abdel-Rehim Saad Eldin
|e م. مشارك
|9 600166
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعال، عطية السيد عطية
|g Attia, Attia Essayed Attia Abdulaal
|e م. مشارك
|9 460671
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 021
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 005
|m ع194, ج5
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 194
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-194-005-021.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_257439.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1322189
|d 1322189
|
