ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التوتر وعلاقته بالاحتياج...>الوصف

مستوى التوتر وعلاقته بالاحتياجات التدريبية المستجدة لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة في ضوء التحول نحو التعلم عن بعد من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Stress Level and its Relationship with the New Training Needs for Private Basic Schools Principals in Amman in the Light of Converting to Distance Learning from their Perspectives
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العليوة، إسراء عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eleiwah, Israa Abdul Muti
مؤلفين آخرين: عويدات، عبدالله أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 234 - 258
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | مديرو المدارس | الاحتياجات التدريبية | التدريب الإداري | التوتر النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوتر | الاحتياجات التدريبية المستجدة | مديرو المدارس | التعلم عن بعد | جائحة كورونا | Stress | New Training Needs | School Principals | Distance Learning | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى التوتر وعلاقته بالاحتياجات التدريبية المستجدة لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في محافظة العاصمة في ضوء التحول نحو التعلم عن بعد من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتطوير استبانتين لجمع البيانات، الأولى تضمنت قياس مستوى التوتر، والثانية لقياس الاحتياجات التدريبية المستجدة، وتكونت عينة الدراسة من (104) مديرين ومديرات في المدارس الأساسية الخاصة في العاصمة عمان، وبعد تحليل البيانات أظهرت النتائج أن مستوى التوتر لدى مديري المدارس الأساسية الخاصة في العاصمة عمان في ضوء التحول نحو التعلم عن بعد من وجهة نظرهم كانت متوسطة، وأن مستوى الاحتياجات التدريبية المستجدة لديهم كان مرتفعا، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول مستوى التوتر والاحتياجات التدريبية المستجدة في ضوء التحول نحو التعلم عن بعد تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في التقديرات وفق متغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدبلوم العالي، ووفق متغير الخبرة لصالح أقل من (10) سنوات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين مستوى التوتر والاحتياجات التدريبية المستجدة، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة توصيات عدة من أهمها: عقد دورات تدريبية لمديري المدارس الأساسية وتزويدهم بدليل إرشادي يوضح كيفية توظيف التكنولوجيا في التعلم عن بعد.

This study aimed to identify the stress level and its relationship with the new training needs for private basic schools principals in Amman in the light of converting to distance learning from their Perspectives. To achieve the objectives of this study, the descriptive correlative approach was used, and two questionnaires were developed to collect data, The first one included measuring the level of stress, and the second one to measuring the new training needs, and the study sample consisted of (104) principals in private basic schools in Amman. the results showed that the level of stress among the principals of private basic schools in Amman, in the light of converting distance learning from their point of view was moderate, and their new training needs was high, and the results showed that there were no statistically significant differences in the estimates of the study sample members about the level of stress and the new training needs in light of converting to distance learning, they are attributed to the gender variable, and there are differences in the estimates according to the assessment of the academic qualification in favor of a Higher Diploma, and according to experience in favor of less than (10) years, and the results also showed the existence of a positive correlation with statistical significance between the stress level and new training needs. This study has come up several recommendation, the most important of which are: holding training courses and providing principals with an indicative evidence that explains how to employ technology in distance learning.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.