| LEADER |
03881nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2081872 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-010-003-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 701154
|a مرصالي، خيرة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التكامل المعرفي في مناهج الجيل الثاني:
|b دراسة تحليلية لكتب مادة الاجتماعيات لمرحلة التعليم المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Cognitive Integration in the 2nd Generation Curricula:
|b An Analytical Study of Geography and History Books of Middle School Stage
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 376 - 402
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل كتب مناهج الجيل الثاني لمادة الاجتماعيات لمرحلة التعليم المتوسط، وذلك للكشف عن تكامل المعرفة بين مواد الاجتماعيات، وكذا المعايير التي تم عن طريقها اختيار وتنظيم المادة المعرفية لهذه المناهج الجديدة التي جاءت نتيجة لعمليات الإصلاح التربوي المتواصل الذي شرعت في تطبيقه وزارة التربية الوطنية منذ 2016 أو ما اصطلح عليه بإصلاح الإصلاح أو إعادة كتابة المناهج التربوية لجعلها تساير التطورات العلمية والتكنولوجية الحاصلة في العالم. إن هذه الدراسة لها أهمية بالغة ذلك أننا نحاول من خلالها كشف الغطاء عن مكامن القوة والضعف في كتب الجيل الثاني وما مدى نجاعتها في تحقيق الأهداف التربوية المرجوة منها. ولقد توصلت دراستنا إلى أن مناهج الجيل الثاني لمادة الاجتماعيات تتكامل معرفيا وأن معايير اختيار وتنظيم المعارف في كتب مادة الاجتماعيات تنطبق والأهداف المنشودة لتدريسها.
|b This study aims at analysing the 2nd generation curricula of middle school stage for revealing the cognitive integration between History and Geography and the criteria through which the new curricula cognitive materials have been chosen and organized. These curricula are a result of continuous educational reformation by the national education ministry since 2016. It’s known as the reformulation of the educational curricula so that they go hand in hand with the scientific and technological development in the world. This study has a great importance, since it attempts to reveal the 2nd generation books’ strengths and weaknesses and the extent of their effectiveness in achieving the far-reaching educational objectives. Our study has concluded that the 2nd generation curricula of History and Geography are cognitively integrated, and the criteria of choosing and organizing knowledge in History and Geography materials are identical to the far-reaching objectives.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a المناهج التربوية
|a مادة الاجتماعيات
|a البنيوية الاجتماعية
|a التعليم الجزائري
|
| 692 |
|
|
|a تكامل معرفي
|a مناهج الجيل الثاني
|a مادة الاجتماعيات
|b Cognitive Integration
|b 2nd Generation Curricula
|b History and Geography Materials
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 019
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 010
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-010-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1322858
|d 1322858
|
