LEADER |
02347nam a22002297a 4500 |
001 |
2081931 |
024 |
|
|
|3 10.37299/1591-000-035-013
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b المغرب
|
100 |
|
|
|9 701181
|a هروش، عبدالرحيم
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a استراتيجية التأويل التقابلي لتدريس الأدب
|
260 |
|
|
|b مجموعة البحث فى السرد العربى، البنيات والأبعاد
|c 2022
|
300 |
|
|
|a 165 - 188
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية التأويل التقابلي لتدريس الأدب. تناول فيه تشخيص واقع القراءة المنهجية بالمدرسة المغربية في سلكها الثانوي مع اقتراح بدائل لتجاوز تلك الاختلالات. وتناول البحث الموضوع من خلال عدة عناصر. استعرض في الأول القراءة المنهجية بالمدرسة المغربية ومظاهر الاختلال، اشتمل على (الاختلالات المرتبطة بالقراءة المنهجية في ذاتها، اختلالات القراءة المنهجية من خلال المناهج المغربية، اختلالات القراءة المنهجية في الممارسة الصفية). وأشار إلى استراتيجية التأويل التقابلي بديلا، وتضمن على (مفهوم الفهم بالتقابل، التحليل التقابلي للامية حسان بن ثابت). وأختتم بالتوصية على تخفيف مضامين الكتب المدرسية ومنح درس الأدب وقتا كافيا، ومنح المدرس والمتعلم حرية أكبر في اختيار النصوص والاستراتيجيات الملائمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|a القراءة المنهجية
|a التحليل والفهم
|a التأويل التقابلي
|
700 |
|
|
|9 701184
|a بوعبيدي، محمد
|e م. مشارك
|
773 |
|
|
|4 الادب
|4 الشعر
|6 Art
|6 Poetry
|c 013
|e Al Istihlal Journal
|f Al-Istihlāl
|l 035
|m ع35
|o 1591
|s مجلة الاستهلال
|v 000
|x 2028-652X
|
856 |
|
|
|u 1591-000-035-013.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a AraBase
|
999 |
|
|
|c 1322925
|d 1322925
|