ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمديري مد...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء متطلبات تطوير الأداء الإداري: دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Training Requirements for General Secondary School Managers in the Light of Management Performance Development Requirements: A Field Study in Damascus City Schools
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الدماس، حسن صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Damas, Hassan Saleh
مؤلفين آخرين: ناصيف، ابتسام (م. مشارك)
المجلد/العدد: س38, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 122 - 175
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1323347
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإحتياجات التدريبية | مدراء المدارس الثانوية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإحتياجات التدريبية | مديري المدارس | التعليم الثانوي | الإداء الإداري | Training Needs | Secondary Education | School Managers | Management Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمدينة دمشق في ضوء متطلبات تطوير الأداء الإداري، ولتحقيق أهداف البحث صممت استبانة مكونة من (36) بندا، توزعت على أربعة محاور هي: (التخطيط، التنظيم، التوجيه، المتابعة والتقويم)، وبلغت عينة البحث (75) مديرا ومديرة في مدارس التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق، وتم سحبها بالطريقة العشوائية البسيطة، كما تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولمعالجة المعطيات تم حساب المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري، واختبار (T-Test) ستودنت لحساب الفروق، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1-أن درجة الاحتياجات التدريبية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء متطلبات تطوير الأداء الإداري، جاءت بدرجة متوسطة، حيث كان المتوسط الحسابي على الدرجة الكلية (3.08)، وذلك تبعا لمحاور الدراسة وفق الآتي: في المرتبة الأولى محور "التخطيط"، وتلاه في المرتبة الثانية محور "المتابعة والتقويم"، وجاء محور "التوجيه"، في المرتبة الثالثة وفي المرتبة الأخيرة محور "التنظيم". 2- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير الجنس. 3- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة وهي لصالح من لديهم خبرة أقل من 5 سنوات. 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية، وهي لصالح من اتبع أقل من 3 دورات تدريبية.

The aim of this research is to identify the training needs of the administrators of secondary schools in Damascus in the light of administrative performance development requirements. In order to achieve the objectives of the research, a 36- item identification was designed, spread across four axes (planning, organization, direction, follow-up and evaluation). The researcher's eye was 75 directors and directors of general secondary schools in Damascus. The simple randomized method was withdrawn, the analytical descriptive method was used, the data processing was calculated, the arithmetic averages and the standard deviations were calculated, and the t-test were tested. The research produced the following findings: 1- The degree of training needs of the directors of the general secondary schools in the city of Damascus in the light of the requirements for the development of administrative performance was intermediate, with the average arithmetic of the total degree (3.08), according to the following areas of study: In the first place, in the planning area, in the second place, in the monitoring and in the second place, in the monitoring and evaluation process, in the direction, in the third place, and in the last place, in the organization. 2- There are no statistically significant differences at (0.05) levels between the average scores of the sample members and the identification of the training requirements attributable to the sex variable. 3- There are no statistically significant differences at (0.05) levels between the average scores of the sample members and the identification of the training requirements attributable to the scientific qualification variable. 4- There are statistically significant differences at (0.05) levels between the average scores of the sample members and the identification of the training requirements attributable to number of years of variable experience for those with experience less than 5 years. 5- There are statistically significant differences at (0.05) between average scores of sample personnel to identify training requirements due to the variable number of training courses, which are for those who have followed less than 3 courses.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.