ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مكونات الدافعية للتعلم لدى الراشدين نحو تدريبهم المهني للعاملين بالقطاع المصرفي

العنوان بلغة أخرى: The Motivation Components of Adult Learning Towards their Professional Training Working in the Banking Sector
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: ربعي، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rabai, Mohammed
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 310 - 324
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1323662
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | تعلم الراشد | التوقع | الاستعمالية | القيمة | Motivation | Adult Learning | Expectancies | Instrumentality | Valence
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة هو الكشف عن مستويات دافعية التعلم لدى الراشدين بوضعية التدريب. وفق نموذج التوقع، افترضنا المستوى العال محددات الدافعية الثلاثة القيمة، التوقع، الاستعمالية ولأجل ذلك استخدم الباحث استبانة قياس فعالية التدريب لتننبوم وآخرون (1991)، تم تطبيقها على عينة عاملين في القطاع المصرفي للغرب الجزائري والبالغ عددهم 154، اعتمدت عدة مؤشرات للتحليل الوصفي، توصلت نتائج الدراسة إلى مستوى عال من الدافع للتعلم بدرجة أعلى فوق المتوسط على المحاور الثلاثة.

The purpose of this study was to identify the level of learning motivation in training process and examinate the expectancy model. Among a sample of Participants consisted (n =154) of Banking sector workers. The data were collected by using the Training effectiveness measures (Tannenbaum et al, 1991). And the Descriptive statistics. Mean, Median, Variance, Std. Deviation, Maximum, Minimum, Skewness, and Kurtosis. The results indicated High level of motivation to learn among the students of the on the three cores of: Valence, Expectancy, and Instrumentality.

ISSN: 1112-6752