| LEADER |
06173nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2082933 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 701804
|a الظويفري، أروى خليف سرور
|e مؤلف
|g Aldhwaifri, Arwa Khlif S.
|
| 245 |
|
|
|a تقييم معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمكة
|
| 246 |
|
|
|a Assessment of Professionals’ Knowledge of the Response to Intervention Model in Learning Disabilities Programs at the Primary Stage in Makkah
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a بحث مستل من رسالة الماجستير بعنوان: تقييم معرفة واستعداد المهنيين بتطبيق نموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعليم بالمرحلة الابتدائية بمكة
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقييم معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمكة، ومعرفة تأثير بعض المتغيرات المستقلة في استجابات المهنيين، وهي: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، والبرامج التدريبية عن نموذج الاستجابة للتدخل. ولتحقيق هدفي البحث، استخدم المنهج الوصفي المسحي، وعليه صممت استبانة مغلقة مكونة من (21) فقرة، طبقت على عينة البحث المكونة من (296) مهنيا/ ة. وقد توصل البحث إلى الآتي: (1) جاءت معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل بدرجة متوسطة، و(2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متغير الجنس، و(3) وجود فروق دالة إحصائيا في المتغيرات الآتية: المسمى الوظيفي لصالح معلمي صعوبات التعلم، والمؤهل العلمي لصالح فئة البكالوريوس، والبرامج التدريبية عن نموذج الاستجابة للتدخل لصالح فئة (لا، لم أحصل على تدريب). وقد أوصى البحث بالآتي: (1) تعزيز الإدراك بأهمية البحث العلمي ومتابعة المهنيين لمستجدات الأبحاث العلمية التي تعنى بالنماذج المطورة للميدان التربوي بكل أصعدته، و(2) أهمية تضمين نظام الدعم متعدد المستويات كمقرر نظري وميداني في المرحلة الجامعية لتخصص التربية الخاصة وللتخصصات ذات العلاقة، و(3) إنشاء وتهيئة مراكز تدريب متخصصة في نظام الدعم متعدد المستويات، و(4) توظيف الفريق متعدد التخصصات بكل عناصره في جميع المدارس، وتأكيد قيمة وجوده، وإبراز دوره والفائدة المرجوة إزاء ذلك.
|b The current research aimed to assessment of professionals՚ knowledge of the response to intervention model in learning disabilities programs at the primary stage in Makkah and knowing the effect of some independent variables on the professionals՚ responses, namely: gender, job title, educational qualification, and training programs on the response to intervention model. To achieve the two objectives of the research, the descriptive survey method was used, and accordingly, a closed questionnaire consisting of (21) items was designed, which was applied to the research sample consisting of (296) professionals. The research found the following: (1) The professionals՚ knowledge of the response to intervention model came to a medium degree, (2) there are no statistically significant differences in the gender variable, and (3) the presence of statistically significant differences in the following variables: The job title in favor of a teacher with learning disabilities, and the educational qualification in favor of the bachelor's category, and the training programs on the response to intervention model for the benefit of the category (No, I didn’t get training). The research recommended the following: (1) Cognition enhancement the importance of scientific research and Follow up professionals for Updates of Scientific researches that care with the developed models for the educational field at all its levels, (2) The importance of including a multi-Tiered system of support As a theoretical and field requirement at the university stage to specialize special education and related disciplines, (3) Establishing and initialization specialized training centers in the multi-tiered system of support, and (4) Recruitment of the multidisciplinary team with all its components in all schools and Emphasizing the importance of its presence, and the desired benefit thereof.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a التعليم السعودي
|a مكة المكرمة
|a التربية الخاصة
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a الاستجابة للتدخل
|a نظام الدعم متعدد المستويات
|a صعوبات التعلم
|a المهنيون
|a المرحلة الابتدائية
|b Response to Intervention
|b Multi-Tiered System of Support
|b Learning Disabilities
|b Professionals
|b Primary Stage
|
| 700 |
|
|
|a القضاة، ضرار محمد محمود
|g Alqudah, Derar Mohammad Mahmoud
|e م. مشارك
|9 158215
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 التعليم الخاص
|6 Education & Educational Research
|6 Education, Special
|c 002
|e Journal of Educational and Qualitative Research
|f Mağallaẗ Al-Buḥūṯ Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nawʿiyyaẗ (Print)
|l 013
|m ع13
|o 2216
|s مجلة البحوث التربوية والنوعية
|v 000
|x 2735-4490
|
| 856 |
|
|
|u 2216-000-013-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1324047
|d 1324047
|
