ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برامج المحاكاة الا...>الوصف

أثر استخدام برامج المحاكاة الافتراضية عبر الفصلول المقلوبة في تنمية مهارات حل المشكلات الوراثية والتفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Virtual Simulation Programs across the Flipped Classroom on Developing Genetic Problem-Solving Skills and Future Thinking among Secondary School Students Bisha Governorate
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العزب، إيمان صابر عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elazzab, Eman Saber Abdelkader
المجلد/العدد: مج1, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 88 - 111
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1324196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المقلوب | المحاكاة الافتراضية | المشكلات الوراثية | التفكير المستقبلي | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج المحاكاة الافتراضية | الفصل المقلوب | مهارات التفكير المستقبلي | مهارات حل المشكلات | المرحلة الثانوية | Virtual Simulation Programs | Flipped Classroom | Future Thinking Skills | Problem Solving Skills | High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي أثر استخدام برامج المحاكاة الافتراضية عبر الفصول المقلوبة بمقرر الأحياء (3) في تنمية مهارات حل المشكلات الوراثية والتفكير المستقبلي لدى عينة قوامها (43) من طالبات الصف الثالث الثانوي التخصص العلمي مقررات والتي تمثل المجموعة التجريبية، و (42) طالبة بنفس الصف تدرس بالطريقة المعتادة تمثل المجموعة الضابطة، وتم تطبيق اختبار مهارات حل المشكلات الوراثية واختبار مهارات التفكير المستقبلي على المجموعتين قبليا وبعديا، وكشفت النتائج فاعلية استخدام برامج المحاكاة الافتراضية عبر الفصول المقلوبة في تنمية مهارات حل المشكلات الوراثية والتفكير المستقبلي، واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على تنمية هذه المهارات لدى المتعلمين.

The aim of the research is to investigate the effect of using virtual simulation programs across flipped classrooms in the biology course (3) in developing genetic problem-solving skills and future thinking among a sample of (43) female students of the third year of secondary school specializing in scientific courses, which represents the experimental group, and (42) students with the same The class taught in the usual way represents the control group, and the genetic problem solving skills test and future thinking skills test were applied to the two groups, before and after, and the results showed the effectiveness of using virtual simulation programs across flipped classes in developing genetic problem solving skills and future thinking, and the research recommended the need to train teachers on Develop these skills among learners.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.