ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لبرنامج تدريبي عن ب...>الوصف

تصور مقترح لبرنامج تدريبي عن بعد لتنمية المعايير المهنية التخصصية لمعلمي اللغة العربية: مشروع مقترح لتدريب معلمي اللغة العربية على المعايير المهنية التخصصية عن بعد

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for a Distance Training Program to Develop Specialized Professional Standards for Arabic Language Teachers
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، أماني محمد عرفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha , Amani Mohamed Omar
المجلد/العدد: ع195, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 31 - 76
DOI: 10.21608/JSREP.2022.255631
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1324223
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | التنمية المهنية | معلمو اللغة العربية | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | التدريب عن بعد | المعايير المهنية التخصصية | Training Program | Distance Training | Specialized Professional Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتصميم برنامج تدريبي مقترح عن بعد لتنمية المعايير المهنية التخصصية لمعلمي اللغة العربية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم تصميم استبانة للتعرف من خلالها على كل مما يأتي: واقع تمكن معلمي اللغة العربية من المعايير المهنية التخصصية اللازمة لهم في مؤسسات التعليم العام من وجهة نظر مشرفي ومعلمي اللغة العربية؛ الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في المعايير المهنية التخصصية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية؛ الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في المعايير المهنية التخصصية من وجهة نظر مشرفي اللغة العربية. وقد تم استخدام كل من المنهج الوصفي لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية للمرحلتين المتوسطة والثانوية. والمنهج البنائي وهو المنهج العلمي المتبع في بناء البرنامج الجديد. تم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (423) معلم ومعلمة لغة عربية من المرحلتين المتوسطة والثانوية. و(30) مشرف ومشرفة لغة عربية من المرحلتين المتوسطة والثانوية. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: جاء تمكن معلمي اللغة العربية من المعايير المهنية التخصصية اللازمة لهم في مؤسسات التعليم العام في درجة (متوسطة) وبمتوسط حسابي (1.62). جاءت الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في المعايير المهنية التخصصية من وجهة نظرهم في درجة احتياج (عالية) وبمتوسط حسابي (2.40). جاءت الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في المعايير المهنية التخصصية من وجهة نظر مشرفي اللغة العربية في درجة احتياج (عالية) وبمتوسط حسابي (2.65). ومن خلال نتائج الدراسة الميدانية تمكنت الدراسة من التوصل إلى وضع تصور مقترح لبرنامج تدريبي عن بعد لتنمية المعايير المهنية التخصصية لمعلمي اللغة العربية. كما توصلت الدراسة إلى سيناريوهات التدريب: السيناريو العادي وسيناريو التسريع، وأوصت الدراسة أن تعقد وزارة التعليم دورات تدريبية لتنمية مهارات معلمي اللغة العربية في ضوء معايير الرخصة المهنية التربوية والتخصصية. وأن يتم تقويم أداء معلمي اللغة العربية في ضوء معايير الرخصة المهنية التخصصية اللازمة لهم.

The current study aimed to design a proposed distance training program to develop specialized professional standards for Arabic language teachers. In order to achieve this goal, a questionnaire was designed to identify all of the following: The reality of Arabic language teachers being able to meet specialized professional standards witch necessary for them in public education schools from the point of view of Arabic language supervisors and teachers; The training needs of Arabic language teachers in specialized professional standards from the point of view of Arabic language teachers; Training needs of Arabic language teachers in specialized professional standards from the point of view of Arabic language supervisors. The descriptive approach was used to determine the training needs of Arabic language teachers for the intermediate and secondary levels. And the constructivist approach, which is the scientific method used in building the new program. The study's questionnaire was applied to a random sample of (423) Arabic language teachers from the intermediate and secondary levels. and (30) Arabic language supervisors from the intermediate and secondary levels. The study reached the following results: The reality of Arabic language teachers being able to meet specialized professional standards witch necessary for them in public education schools came at a (medium) degree with a mean (1.62). The training needs of Arabic language teachers in the specialized professional standards, from their point of view, came in a (high) degree with a mean (2.40). The training needs of Arabic language teachers in specialized professional standards from the point of view of Arabic language supervisors came in a (high) degree with a mean (2.65). Through the results of the field study, the study was able to come up with a proposed vision for a distance training program to develop specialized professional standards for Arabic language teachers. The study also found training scenarios, the normal scenario and the acceleration scenario, and the study recommended that the Ministry of Education hold training courses to develop the skills of Arabic language teachers in light of the standards of the professional, educational and specialized license. And that the performance of Arabic language teachers is evaluated in light of the standards of the specialized professional license required for them.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.