ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي بديل في ت...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي بديل في تحسين مكونات الإنتباه لدى الاطفال ذوي إضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Alternative Enrichment Program in Improving the Components of Attention Among Children With Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: السويدي، شيخة عبيد خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Souwadi, Shaikha Obaid. K.
مؤلفين آخرين: الخميسي، السيد سعد (م. مشارك) , سعيد، أحمد محمد نوبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 282 - 317
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1324851
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الأطفال ذوي الإضطرابات | إضطراب طيف التوحد | البرنامج الإثرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إضطراب طيف التوحد | برنامج إثرائي بديل | مكونات الإنتباه البصري | دولة الإمارات العربية المتحدة | Alternative Augmentative Program | Autism Spectrum Disorder | Arab Emirates | Components of Visual Attentionunited
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج إثرائي بديل في تحسين مكونات الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. وتكونت عينة البحث من (12) طفلا، (11) ذكورا، (1) أنثى، تراوحت أعمارهم ما بين (6-8) سنوات. تكونت أدوات البحث من مقياس تقدير مكونات الانتباه البصري (توجيه الانتباه، ونقل الانتباه، وإطالة الانتباه، والانتباه الانتقائي)، لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وبرنامج إثرائي بديل إلكتروني ويحتوي على أنشطة (توجيه الانتباه، وإطالة الانتباه، ونقل الانتباه)، كشفت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05)، لمقياس تقدير مكونات الانتباه البصري في أبعاد (توجيه الانتباه، وإطالة الانتباه، ونقل الانتباه)، بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي، كما أن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05)، على مقياس تقدير مكونات الانتباه البصري في الأبعاد (توجيه الانتباه، وإطالة الانتباه، ونقل الانتباه)، بين القياس البعدي والقياس التتبعي لصالح القياس التتبعي.

The present study aimed to determine the effectiveness of an enrichment augmentative program with the aim of improving attention components among children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of 12 children, 11 males and 1 female. The age of the sample members ranged between (6-8) years. The research instruments consisted of a scale of the components of visual attention (orienting attention, shifting attention, sustained attention and selective attention) of children with autism spectrum disorder, in addition to an electronic alternative enrichment program that included activities such as (orienting attention, sustained attention and shifting attention). The results of the study revealed that there were statistically-significant differences at the level of (α = 0.05) for the measurement of the components of visual attention in the following dimensions (orienting attention, sustained attention and shifting attention) between the pre and the post measurements, and were in favor of the post measurement. Also, there were statistically-significant differences at the level of (α = 0.05) for the measurement of the components of visual attention in the dimensions (orienting attention, sustained attention and shifting attention) between the post and the sequential measurements, and were in favor of sequential measurement.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.