| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة مديري المدارس في مدينة نجران للأنماط القيادية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت (٢٤٥) معلما ومعلمة خرجت الدراسة بنتائج أبرزها وجود تقارب في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران حيث تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (3.87 إلى 4.24) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الرابعة والخامسة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (موافق/ موافق بشدة)، ووجود تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (2.30 إلى 3.18) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الثانية والثالثة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (غير موافق/ محايد) بالنسبة لأداة الدراسة، ووجود تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات التعليم العام في مدينة نجران حيث تراوحت متوسطاتهم الحسابية من (2.14 إلى 3.11) وهذه المتوسطات تقع بالفئة الثانية والثالثة من فئات المقياس المتدرج الخماسي والتي تتراوح درجاتها بين (غير موافق/ محايد)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05)، بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو محور واقع ممارسة النمط الديمقراطي لدى قادة المدارس تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقد تبين من خلال متوسطات الرتب أن هذه الفروق لصالح أفراد الدراسة من المعلمين الذين مؤهلهم بكالوريوس.
The study aimed to identify the reality of the practice of leadership styles by school principals in the city of Najran, and the study followed the descriptive survey method, and it consisted of 245 male and female teachers. From (3.87 to 4.24), these averages fall into the fourth and fifth categories of the five-graded scale, whose scores range between (agree/strongly agree), and there is a discrepancy in the degree of approval of the study members of public education teachers in the city of Najran, where their arithmetic averages ranged from (2.30). to 3.18), and these averages fall into the second and third categories of the five-graded scale, whose scores range between (disagree/neutral) for the study tool, and there is a discrepancy in the degree of approval of the study members of the general education teachers in Najran city, where their arithmetic averages ranged from (2.14). to 3.11. These averages fall into the second and third categories of the five-graded scale, whose scores range between (disagree/neutral), and there are statistically significant differences on The significance level (0.05) between the responses of the study sample members towards the reality of practicing the democratic style among school leaders is attributed to the educational qualification variable.
|
