ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية العصف الذهني في...>الوصف

أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكير الناقد في مبحث الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Brainstorming Strategy on Developing Critical Thinking in the Social Studies Subject for Eighth Grade Students in Palestine
المصدر: المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: عرار، رقية أسعد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 143 - 196
ISSN: 2537-0103
رقم MD: 1325523
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المهارات الفكرية | تنمية المهارات | المواد الاجتماعية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية العصف الذهني | التفكير الناقد | الدراسات الاجتماعية | الصف الثامن الأساسي | Brainstorming Strategy | Critical Thinking | Social Studies | Eighth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في فلسطين. ولتحقيق أهداف الدراسة، صمم اختبار لقياس تنمية التفكير الناقد، وقد تم التأكد من صدقه وثباته. واعتمد التصميم شبه التجريبي؛ إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (٢٥) طالبة وفق استراتيجية العصف الذهني، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (25) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكير الناقد، ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية العصف الذهني في تدريس مبحث الدراسات الاجتماعية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The study aimed to reveal the effect of brainstorming strategy on developing critical thinking among eighth grade students in Palestine. To achieve the aims of the study, a test was designed to measure the development of critical thinking, and its validity and reliability were confirmed. The semi-experimental design was adopted, as the experimental group consisting of (25) students was studied according to the brainstorming strategy, and the control group consisting of (25) students was studied in the usual way. The test was applied to both groups before and after the experiment. The results of the accompanying variance analysis (ANCOVA) showed a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the two groups due to the brainstorming strategy in developing critical thinking, and in favor of the experimental group. The study recommended employing a brainstorming strategy in teaching social studies, and conducting other similar studies in different educational stages and with new changes.
ISSN: 2537-0103

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.