| LEADER |
04915nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2084206 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شلبي، أحمد إبراهيم إسماعيل
|q Shalabi, Ahmed Ibrahim Ismail
|e مؤلف
|9 248058
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية إستراتيجيات تنظيم الذات في تحسين تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Self-Regulation Strategies in Improving Academic Delay of Gratification Among Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنوفية - كلية التربية
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على عدد من استراتيجيات تنظيم الذات في تحسين تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين من طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي، المجموعة الأولى تجريبية وتتكون من (8 ذكور، ٧ إناث ) والمجموعة الثانية ضابطة وتتكون من (9 ذكور، ٦ إناث). وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس تنظيم الذات الذي أعده الباحث وتكون من أربعة أبعاد رئيسية ويتفرع من كل بعد رئيسي ثلاثة أبعاد فرعية، ومقياس تأجيل الإشباع الأكاديمي من إعداد ( 1998 Bembenutty & Karabenick,) وترجمه عزت حسن (2008). وتمثلت الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة في المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري وأكبر درجة وأصغر درجة، معاملات الارتباط لدراسة صدق وثبات الأدوات، اختبار مان ويتني لدلالة الفرق بين درجات مجموعتين مستقلتين، اختبار ولكوكسون لدلالة الفرق بين درجات مجموعتين مترابطتين، اختبار التحليل البعدي لقياس حجم الأثر. وقد أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات تنظيم الذات في تحسين تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
|b The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on a number of self-regulation strategies in improving Academic Delay of Gratification among secondary stage students. The study relied on the quasi-experimental method. The study sample consisted of two groups of first-year secondary students, the first group was experimental and consisted of (8 males, 7 females) and the second group was control. It consisted of (9 males, 6 females). The study tools were the self-regulation scale prepared by the researcher, and it consisted of four main dimensions, and three sub dimensions were branched from each main dimension, and academic delay of gratification scale prepared by (Bembenutty & Karabenick, 1998) and translated by Ezzat Hassan (2008). The statistical methods used in the study were the averages Arithmetic, Standard deviation, largest and smallest degree, correlation coefficients to study the validity and reliability of tools, Mann-Whitney test for the significance of the difference between the scores of two independent groups, Wilcoxon test for the significance of the difference between the scores of two related groups, the post-analysis test to measure the effect size. The results of the study showed the effectiveness of the program based on Self-Regulation strategies in improving Academic Delay of Gratification among secondary stage students.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الإشباع الاكاديمي
|a إستراتيجية تنظيم الذات
|a علم النفس التربوي
|
| 692 |
|
|
|a تأجيل
|a الإشباع الاكاديمي
|a تنظيم الذات
|b Academic Delay of Gratification
|b Self-Regulation
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، لطفي عبدالباسط إبراهيم
|g Ibrahim, Lotfi Abdelbasset
|e م. مشارك
|9 54464
|
| 700 |
|
|
|a البربري، نشوى عبدالحليم
|g Albarbari, Nashwa Abdulhalim
|e م. مشارك
|9 366940
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ
|l 999
|m مج36, عدد خاص
|o 0263
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 2357-0628
|
| 856 |
|
|
|u 0263-036-999-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1325537
|d 1325537
|
