| LEADER |
04607nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2084372 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|9 629436
|a الجوهر، رفعة محمد جوهر
|e مؤلف
|g Aljohar, Refah
|
| 245 |
|
|
|a مساهمة برنامج إرشادي متمايز، قائم على التنظيم الذاتي وتوجه الأهداف في تحسين مستوى التدفق العلمي والوعي الذاتي لدى الطالبات الموهوبات المحرومات اقتصاديا
|
| 260 |
|
|
|b المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 290
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مستوى التدفق العلمي غير المتزامن والوعي الذاتي ضمن السياق البيئي الاجتماعي لدى الطالبات الموهوبات المحرومات اقتصاديا من خلال استخدام برنامج إرشادي متمايز طبق عن بعد يعتمد في أساسه على التنظيم الذاتي وتوجه الأهداف، استخدمت الدراسة المنهجية المختلطة لتحقيق الأهداف، ففي الجانب الكمي استخدم المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم المعتمد على المجموعة الواحدة وقياس الفروق الإحصائية القبلية والبعدية للعينة. أما في الجانب النوعي فقد استخدمت النظرية المتجذرة. تكونت العينة من طالبات موهوبات محرومات اقتصاديا، بلغ عددهم (6) طالبات، (3) طالبات من المرحلة المتوسطة، و (3) طالبات من المرحلة الثانوية من محافظة حفر الباطن بالسعودية. ولأغراض الدراسة تم إعداد مقياس التدفق العلمي غير المتزامن، ومقياس الوعي الذاتي ضمن السياق البيئي الاجتماعي، كما تم تصميم برنامج إرشادي متمايز، اعتمد على التنظيم الذاتي وتوجه الأهداف. وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.01) على كافة أبعاد مقياس التدفق العلمي غير المتزامن وعلى الدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.01) على كافة أبعاد مقياس الوعي الذاتي ضمن السياق البيئي الاجتماعي وعلى الدرجة الكلية للمقياس لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى كفاءة البرنامج الإرشادي المتمايز عن بعد في تحقيق أهداف الدراسة. كما حددت الدراسة العوامل المؤثرة في طبيعة العلاقة بين الحرمان الاقتصادي والتنظيم الذاتي وتوجه الأهداف، من خلال تحديد أثر الحرمان الاقتصادي على جوانب الموهبة، ثم تحديد العوامل المؤثرة، وكشف التحليل عن وجود ثلاث عوامل مؤثرة وهي درجة الحرمان الاقتصادي، المرحلة العمرية، ومستوى تعليم الأسرة. وبعد ذلك، تم تحليل دور البرنامج الإرشادي في خفض فاعلية العوامل المؤثرة على طبيعة العلاقة ما بين الحرمان الاقتصادي والتنظيم الذاتي وتوجه الأهداف. وقد أوصى البحث بعدد من التوصيات وفقا لنتائج الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a الوعي الذاتي
|a مجال التعليم
|a الطالبات الموهوبات
|a الحرمان الاقتصادي
|
| 692 |
|
|
|a برنامج
|a الإرشاد المتمايز
|a التنظيم الذاتي
|a توجه الأهداف
|a التدفق العلمي
|a الوعي الذاتي
|a الموهوبات
|a المحرومات اقتصاديا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Arab Journal of Education
|l 001
|m مج41, ع1
|o 0097
|s المجلة العربية للتربية
|v 041
|x 0330-7050
|
| 856 |
|
|
|u 0097-041-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1325699
|d 1325699
|
