ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للتدريب على بعض...>الوصف

الإسهام النسبي للتدريب على بعض مهام الذاكرة العاملة في تحسين تعلم اللغة الثانية لدى ثنائي اللغة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Training on Some Working Memory Tasks in Improving Second Language Learning Among Bilinguals
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعلاوي، شيماء إبراهيم توفيق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبده، عبدالهادي السيد (م. مشارك) , محمد، محمد عبدالرؤوف عبد ربه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 380 - 408
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1325734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الذاكرة العاملة | تعلم اللغة الثانية | الإسهام النسبي للتدريب
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثنائية اللغة | الذاكرة العاملة | Bilingualism | Working Memory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: أجري هذا البحث على عينة أساسية مكونة من (٣٢) تلميذا وتلميذة بواقع (١٧ ذكور -15 إناث) بالصف الثالث الابتدائي ببعض المدارس التجريبية بمحافظة المنوفية، وذلك بهدف معرفة مدى الإسهام النسبي للتدريب على بعض مهام الذاكرة العاملة في تحسين تطم اللغة الثانية لدى أفراد العينة، واعتمدت الدراسة على بطارية مهدم الذاكرة العاملة المكونة من (٢١) مهمة موزعه على أربع مكونات، واختبار تحصيلي للغة الثانية أعدته الباحثة، وتوصلت النتائج إلى أن التدريب على جميع مهام الذاكرة العاملة تسهم بنسب متفاوتة في تحسين تعلم اللغة الثانية لدى ثنائي اللغة وتسهم أيضا بشكل إيجابي بالتنبؤ بتحصيل اللغة الثانية، وتسهم بنسبة 60.1% في التنبؤ وكانت أكثر الأبعاد إسهاما هو المكون اللفظي يليه المكون المركزي يليه المكون البصري المكاني ثم مكون مصد الأحداث وعلى ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والأفكار البحثية المقترحة.

This research was conducted on a basic sample of (32) male and female students (17 males - 15 females) in the third primary grade in some experimental schools in Menoufia Governorate, with the aim of knowing the relative contribution of training on some working memory tasks in improving second language learning among sample members. The study relied on a working memory task battery consisting of (21) tasks divided into four components, and an achievement test for the second language prepared by the researcher. Positive in predicting the achievement of the second language, and it contributes by 60.1% to predicting the achievement of the second language. The most contributing dimensions were the verbal component, followed by the central component, followed by the visual- spatial component, and then the event buffer component. In light of that, a set of educational recommendations and proposed research ideas were presented. With a set of educational recommendations and proposed research ideas.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.