ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’enseignement / Apprentissage...>الوصف

L’enseignement / Apprentissage de la Lecture à Travers le Manuel Scolaire de Français: Cas du Manuel de la 5ème A. P.

العنوان بلغة أخرى: The Teaching / Learning of Reading through the French Textbook: Case of the 5th A. P. Manual
المصدر: مجلة علوم الإنسان والمجتمع
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Maouche, Yamina (Author)
مؤلفين آخرين: Mekhnache, Mohamed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 757 - 782
DOI: 10.37136/2000-011-003-030
ISSN: 2253-0347
رقم MD: 1326236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تعلم القراءة | اللغة الفرنسية | الكتب المدرسية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching / Learning | Learning | Text | Textbook | 5th Primary Year | Analytical Grid
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: This study addresses the teaching/learning of reading in the Algerian textbook and more specifically the French textbook intended for the 5th year of primary school. The manual which is consistent with the 3rd year of learning the French language in the primary cycle remains the single reference document for the actors of the educational process: the teacher and the learner. The article exposes the defining aspects of the two primordial concepts, particularly reading and the textbook in general. To answer our problem, we go on to analyze learning to read through the diversified content of the textbook, based on an analytical approach and through a grid of criteria chosen to link the variables of our study.

Cette étude aborde l’enseignement/apprentissage de la lecture dans le manuel scolaire algérien et plus précisément le manuel de français destiné à la 5ème année primaire. Le manuel qui concorde avec la 3ème année d’apprentissage de la langue française au cycle primaire reste le document unique de référence pour les acteurs du processus éducatif: l’enseignant et l’apprenant. L’article expose les aspects définitoires des deux concepts primordiaux particulièrement la lecture et le manuel d’une manière générale. On passe pour répondre à notre problématique à analyser l’apprentissage de la lecture à travers le contenu diversifié du manuel scolaire en s’appuyant sur une démarche analytique et par le biais d’une grille de critères choisis pour relier les variables de notre étude.
ISSN: 2253-0347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.