ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى وعي طلبة الصف العاشر الأ...>الوصف

مستوى وعي طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية المنتسبة وغير المنتسبة لليونسكو بسلطنة عمان لأبعاد الإقتصاد البنفسجي

العنوان بلغة أخرى: The Level of A el of Awareness of Gr eness of Grade 10 Students in UNESCO- ade 10 Students in UNESCOAssociated and Non-UNESCO-Associated Governmental Schools in the Sultanate of Oman about the Dimensions of the Purple Economy
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
مؤلفين آخرين: الدايرية، هدى بنت مبارك بن حميد (م. مشارك) , النعماني، يونس بن جميل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 352 - 383
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1326786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طلبة التعليم الأساسي | اليونسكو | الإقتصاد البنفسجي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي | الإقتصاد البنفسجي | المدارس المنتسبة | اليونسكو | سلطنة عمان | Awareness | Associated Schools | UNESCO | Purple Economy | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن مستوى وعي طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية المنتسبة لليونسكو وغير المنتسبة بسلطنة عمان لأبعاد الاقتصاد البنفسجي، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، إذ جمعت البيانات بواسطة مقياس مكون من (55) مفردة، مقسم إلى ثلاث مكونات رئيسة، وهي: المكون المعرفي، والمكون الوجداني، والمكون السلوكي. وقد تم التأكد من صدق المقياس من خلال حساب معاملات الارتباط بين درجة كل مكون من مكونات المقياس على حدة، والدرجة الكلية للمقياس، ففي المكون المعرفي بلغت قيمة معامل الارتباط (0.404)، والمكون الوجداني (0.815)، والمكون السلوكي (0.414)، وتم التأكد من ثباته باستخدام ثبات الاتساق الداخلي؛ حيث بلغ معامل كرونباخ ألفا (0.836) وطبق على عينة مكونة من (1820) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي. خلصت النتائج إلى أن المستوى العام لوعي طلبة الصف العاشر الأساسي بأبعاد الاقتصاد البنفسجي جاء منخفضا، وحصل المكون الوجداني في المرتبة الأولى، يليه المكون المعرفي، ثم المكون السلوكي، كما كشفت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في النوع الاجتماعي (ذكور، إناث) في جميع مكونات المقياس لصالح الإناث، وفي الميل نحو المواد الدراسية لصالح المواد العلمية في جميع مجالات المقياس. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين الموضوعات المتعلقة بالاقتصاد البنفسجي في المناهج الدراسية، وتبني برامج نوعية تعنى بالاستثمار في الثقافة في جميع المدارس الحكومية.

The study aimed at exploring the level of awareness of grade 10 students about UNESCO associated and non-UNESCO associated government schools in the Sultanate of Oman regarding the dimensions of the purple economy. The study deployed the descriptive approach and data was collected using a 55-item scale. The items were divided into three main components: the cognitive component, the emotional component, and the behavioral component. The validity of the scale was obtained using the correlation coefficient of each dimension with the overall instrument. The correlation coefficient of the cognitive dimension was .40, p ˂ .01, the affective dimension (.82, p ˂ .01), and the behavioral dimension (.41, p ˂ .01). The reliability was checked using internal consistency, with an Alpha coefficient of 0.83. The study was applied to a sample of 1820 grade 10 students. The results concluded that the general level of awareness of grade ten students about the dimensions of the purple economy was low, with the emotional component first, followed by the cognitive component, and then the behavioral component. The results also revealed that there are statistically significant differences for gender (males and females) in all components of the scale in favor of females. Similarly, there are statistically significant differences for tendency toward academic subjects in favor of scientific subjects in all areas of the scale as well. The study recommended including subjects related to the purple economy in the school curricula and adopting specific programs concerned with cultural investment in all public schools, with a focus on UNESCO-Associated schools.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.