ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير منهج تعليمي باستخدام ميد...>الوصف

تأثير منهج تعليمي باستخدام ميدان للحس الحركي بوسائل مساعدة في تعليم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم لشريحة الصم والبكم

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Educational Curriculum Using a Field of Kinesthetic Sense with Auxiliary Means in Teaching some Basic Skills in Football for the Slide of the Deaf-Mute
المصدر: مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: بشارة، كاظم جخيور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bishara, Kazem Jakhour
مؤلفين آخرين: كمال الدين، حامد نوري علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 95 - 105
ISSN: 1991-7791
رقم MD: 1327872
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | البرامج التعليمية | التدريب الرياضي | القدرات الإدراكية | ذوو الاحتياجات الخاصة | كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج تعليمي باستخدام ميدان للحس الحركي | بعض المهارات الأساسية بكرة القدم | An Educational Curriculum Using a Field of Kinesthetic Sense | Some Basic Football Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: إن استخدام ميدان للحس الحركي من أجل تنويع خبرات المتعلم وتوظيف جميع حواسه الموجودة والتأثير الإيجابي على الحواس المفقودة لتعلم المهارة من خلال استخدام هذه الوسائل في مواقف أداء المهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ خبرات المتعلم وتعميقها كما أن تأثير ملاعب خاصة وإيجاد تمارين مناسبة يزيد من انتباه المتعلم ويساعد على تحسين استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة، كما إن اختلاف خصائص وسمات وقدرات اللاعبين مما يزيد من الحاجة إلى إيجاد أساليب ووسائل تعليمية جديدة تتوافق مع قدرات كل منهم وتؤدي إلى استثارة اهتمامهم وبالتالي تنمي استعداداتهم للأداء المهاري. أما مشكلة البحث فتكمن من خلال الإجابة على التساؤل التالي: هل يؤثر ميدان لعب للحس الحركي في تسهيل عملية توصيل المعلومات وكيفية أداء الحركات والإحساس بها وتشكيل البرنامج الحركي؟ استخدم الباحثان المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين (الضابطة-التجريبية) لملائمته طبيعة مشكلة البحث. تم تحديد المجتمع المتمثل بطلاب المرحلة الابتدائية لمعهد الأمل للصم والبكم في محافظة النجف الأشرف للعام الدراسي (2019-2020)، والبالغ عددهم (77) طالب، حيث تم اختيار عينة البحث بواقع (24) طالباً وبالطريقة العشوائية البسيطة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (التجريبية) وعددهم (12) طالباً، تستخدم (ميدان المدركات الحسية)، أما المجموعة الثانية (الضابطة) وعددهم (12) طالباً تستخدم (الطريقة التي يمارسها المدرس).

The use of a field of kinesthetic sense in order to diversify the learner’s experiences and employ all his existing senses and positively influence the missing senses to learn the skill through the use of these means in skill performance situations, which leads to the consolidation and deepening of the learner’s experiences. The effect of special playgrounds and finding appropriate exercises increases the learner’s attention And it helps to improve the reception and awareness of the detailed parts of the movement, and the different characteristics, traits and capabilities of the players, which increases the need to find new methods and means of education that correspond to the abilities of each of them and lead to arousing their interest and thus develop their preparations for skillful performance. As for the research problem, it lies in answering the following question: Does the field of play affect a kinetic sense in facilitating the process of communicating information and how to perform and feel movements and form the kinesthetic program? .The researchers used the experimental method in the manner of the two equal groups (control - experimental) for its suitability to the nature of the research problem. The community represented by primary school students of the Al-Amal Institute for the Deaf and Dumb in Najaf Governorate for the academic year (2019-2020) was determined, amounting to (77) students, where the research sample was selected by (24) students and in a simple random way they were divided into two groups (experimental) Their number is (12) students, who use (the field of sensory perceptions), while the second group (control) and their number are (12) students use (the method practiced by the teacher.
ISSN: 1991-7791

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.