| LEADER |
04569nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2086492 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a القطنة، عبيدة شحادة عبد
|g Al-Qutna, Obeida Shehada Abd
|e مؤلف
|9 651142
|
| 245 |
|
|
|a تقديرات معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية لدرجة امتلاك طلبة الصف الرابع الأساسي لمهارات الفهم القرائي في ضوء الدراسة الدولية بيرلز "PIRLS"
|
| 246 |
|
|
|a Ratings of Arabic Language’ Teachers in Governmental Schools for the Degree of Possessing the Basic 4 Th Grade Students the Skills of Reading Comprehension Based on the International Study "PIRLS"
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 157
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة تقديرات معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية لدرجة امتلاك طلبة الصف الرابع الأساسي لمهارات الفهم القرائي في ضوء الدراسة الدولية بيرلزPIRLS))، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار مجتمع الدراسة كاملاً كعينة ممثلة مكونة من (35) معلمة، و(12) معلماً من معلمي اللغة العربية للصف الرابع الأساسي في مديرية لواء عين الباشا، وتم تطوير استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات: المستوى المتقدم/ النقد والتقييم، والمستوى العالي/الربط والتفسير، والمستوى المتوسط/ الاستدلال، والمستوى المنخفض/ استرجاع المعلومات، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية لدرجة امتلاك طلبة الصف الرابع الأساسي لمهارات الفهم القرائي في ضوء الدراسة الدولية بيرلزPIRLS) ) كان متوسطاً في مجالات الدراسة الأربعة جميعها، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في تقديرات معلمي اللغة العربية في المدارس الحكومية لدرجة امتلاك طلبة الصف الرابع الأساسي لمهارات الفهم القرائي في ضوء الدراسة الدولية بيرلزPIRLS) ).
|b This study aimed to investigate the ratings of Arabic language’ teachers in governmental schools for the degree of possessing the Basic 4 th Grade students the skills of reading comprehension based on the International study (PIRLS).The descriptive method was used to achieve the aim of the study. The sample of the study consisted of (35) female teachers and (12) male teachers. A questionnaire was developed which consisted of (35) items divided into four aspects: Advanced level/Examine and evaluation, high level /interpretation and integration, moderate level/ making straight forward inference, and low level/ retrieval explicitly stated information, The validity and reliability of the questionnaire were established. The results of the study showed that the teachers’ ratings were moderate in the fourth aspects. The results also revealed that there were no statistically significant differences (a=0.05) due to the gender.
|
| 653 |
|
|
|a النظام التعليمي
|a تنمية المهارات
|a معلمو اللغة العربية
|a المهارات القرائية
|a التعليم الابتدائي
|
| 692 |
|
|
|a الدراسة الدولية بيرلز
|a مهارات الفهم القرائي
|b International Study (PIRLS)
|b Skills of Reading Comprehension
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج30, ع6
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-006-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1328224
|d 1328224
|
