ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف أساتذة العلوم الشرع...>الوصف

واقع توظيف أساتذة العلوم الشرعية في الجامعات السعودية للاستراتيجيات التدريسية الفعالة المتضمنة تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Sharia Science Teachers Employment of Effective Teaching Strategies in Enhancing the Twenty-First Century Skills among their Students in Saudi Universities
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: آل داود، إبراهيم بن محمد بن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفهید، خالد بن عبدالرحمن بن عبداللطیف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 9 - 37
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1328227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | طرق التدريس | أساتذة العلوم الشرعية | المهارات الحياتية | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تدريسية | أساتذة العلوم الشرعية | مهارات القرن الحادي والعشرين | الجامعات السعودية | Teaching Strategies | Sharia Sciences Teachers | Twenty-First Century Skills | Saudi Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف أساتذة العلوم الشرعية للاستراتيجيات التدريسية الفعالة المتضمنة تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب، حيث تكونت عينة البحث من (190) عضو هيئة تدريس، و(347) طالبا في الأقسام الشرعية بجامعتي الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة سطام بن عبد العزيز. ولتحقيق أهداف البحث فقد استخدم المنهج الوصفي المسحي التحليلي، كما وظفت استبانة مكونة من (61) عبارة موزعة على (7) أبعاد؛ هي (التفكير الناقد وحل المشكلات، التفكير الإبداعي، التواصل والمعلومات والإعلام، العمل الجماعي، استخدام التكنولوجيا، التعلم الذاتي، والمواطنة العالمية). وأظهرت نتائج البحث أن درجة توظيف أساتذة العلوم الشرعية للاستراتيجيات التدريسية الفعالة المتضمنة تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر الطلاب جاءت عالية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى لمتغيرات الوظيفة، أو الجامعة، أو التخصص في استجابات الأساتذة، بينما في استجابات الطلاب توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجامعة لصالح الطلاب في جامعة الإمام، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لصالح الطلاب في تخصص أصول الدين الذين يوافقون بدرجة أكبر على توظيف الأساتذة للاستراتيجيات المتضمنة تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين، وبناء على ذلك أوصى الباحثان بضرورة التحديث المستمر للدورات وورش العمل الداعمة للاستراتيجيات المتضمنة تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين.

The research aimed to identify the reality of the Sharia sciences teachers employing effective teaching strategies in enhancing the 21st century skills among their students. The research sample consisted of (190) faculty members, and (347) students in the sharia sciences departments at the Imam Muhammad bin Saud Islamic University and Sattam bin Abdulaziz University. To achieve the objectives of the research, the descriptive analytical survey method and a 71-item questionnaire were used. The questionnaire covers 7 constructs (critical thinking and problem solving, creative thinking, communication; information; and media, teamwork, use of technology, self-learning, and global citizenship). The results of the research showed that the degree of Sharia sciences teachers’ use of enhancing strategies of the 21st century skills, from their point of view and from the students’ point of view, was high. It is found that there were no differences at level (0.05) that can be traced back to job title, university, or major variables in faculty members’ responses. However, there were differences attributed to the university variable in the students’ responses in favor of students at Imam University. Also, there are differences at level (0.01) in student responses in favor of students in the fundamentals of religion major who agree to a greater degree on teachers’ use of enhancing strategies of the 21st century skills. Accordingly, the researchers recommended the need to constantly update the courses and workshops that support enhancing strategies of the 21st century and conducting similar studies in other majors and universities.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.