ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة معلمات رياض الأطف...>الوصف

مستوى ممارسة معلمات رياض الأطفال للتربية الأخلاقية من وجهة نظر المديرات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Kindergarten Teachers' Practice of Moral Education from the Point of View of the Principals
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المبيضين، اسراء عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 232 - 247
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1328251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | النظم التربوية | القيم الأخلاقية | الدورات التدريبية | التأهيل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات رياض الأطفال | مديرات رياض الأطفال | ممارسة | التربية الأخلاقية | Kindergarten Teachers | Kindergarten Directors | Practice | Moral Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمات رياض الأطفال للتربية الأخلاقية من وجهة نظر مديرات رياض الأطفال، تكون مجتمع الدراسة من مديرات دور رياض الأطفال في العاصمة عمان في العام (2021)، وتألفت عينة الدراسة من (25) مديرة رياض الأطفال وشكلن أفراد مجتمع الدراسة كاملاً. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة، فقد طورت الباحثة أداة مقابلة مكونة من (5) أسئلة، موزعة على المجالات التالية وهي: مدى ممارسة معلمات رياض الأطفال للتربية الأخلاقية، ومدى تضمين التربية الأخلاقية في نشاطات رياض الأطفال المختلفة، ومدى استجابة الطلبة لها، ومقترحات مديرات رياض الأطفال إضافة إلى دور وزارة التربية في تطبيق التربية الأخلاقية في دور رياض الأطفال. وقد أظهرت نتائج الدراسة الحاجة إلى التركيز على دمج التربية الأخلاقية ضمن أنشطة وممارسات معلمات رياض الأطفال وأن لا يكون الهدف منها اللعب فقط والتركيز على تأهيل المعلمات وإعطاء دورات تدريبية وإيجاد الحلول لدمج المجتمع المحلي وأهالي الطلبة بهذه المهمة للوصول للنتائج المرغوبة.

The study aimed to identify the extent to which kindergarten teachers practice moral education from the point of view of kindergarten principals, and the study population consisted of directors of kindergartens in the capital Amman in the year (2021), and the study sample consisted of (25) kindergarten directors who formed the members of the study community completely. In order to achieve the objectives of the study, the researcher developed an interview tool consisting of (5) questions, divided into the following areas: the extent to which kindergarten teachers practice moral education, the extent to which moral education is included in the various kindergarten activities, the extent to which students respond to it, and the suggestions of kindergarten directors in addition To the role of the Ministry of Education in applying moral education in kindergarten. The results of the study showed that there is a need to focus on integrating moral education within the activities and practices of kindergarten teachers, and not just focus on playing. The study also indicate the need to qualify teachers, give training courses and find solutions to involve the local community and the students’ families with this task in order to reach the desired results.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.