ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور رياض الأطفال في غرس قيم ال...>الوصف

دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية لدى أطفالها من وجهة نظر المعلمات والمديرات في محافظة عمان العاصمة

العنوان بلغة أخرى: Kindergartens Role in Instilling Educational Moral Values Among the Children From Teachers and Principals Point of View In Amman
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المعلوف، لينا ماجد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Malouf, Lena Majed
مؤلفين آخرين: العوامرة، عبدالسلام فهد نمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 179 - 194
DOI: 10.35516/0102-045-986-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946084
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القيم | التربية الأخلاقية | رياض الأطفال | محافظة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | غرس قيم التربية | الطفل | kindergarten | Instill the Values of Education | Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لبيان دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية لدى أطفالها من وجهة نظر المعلمات والمديرات في محافظة عمان العاصمة، وتم اختيار عينة عشوائية نسبية بلغ عددها أفرادها (380) مديرة ومعلمة في رياض الأطفال الحكومية والخاصة موزعين على (75) مديرة و(305) معلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتم التأكد من ثبات أداة الدراسة، باستخدام طريقة الاختبارات وإعادة الاختبار (test – retest) وطريقة الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا (Cronbach alpha)، وتم الإجابة عن تساؤلات الدراسة من خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأظهرت نتائج الدراسة، أن دور رياض الأطفال من وجهة المعلمات ومديرات المدارس في غرس قيم التربية الأخلاقية لدى أطفالها قد جاء بدرجة مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية من وجهة نظر المعلمات والمديرات تعزى للمؤهل العلمي، حيث كانت الفروقات لصالح المؤهل العلمي البكالوريوس، ومن ثم لصالح أقل من بكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور رياض الأطفال في غرس قيم التربية الأخلاقية من وجهة نظر المعلمات والمديرات تعزي لنوع الرياض وسنوات الخبرة.

This study aimed at examining the role of kindergartens in instilling the values of moral education among the children from the perspectives of the teachers and principals in the Governorate of Amman. A random relative sample consisting of (380) female principals and teachers in the public and private kindergartens was selected. The sample was distributed into (75) principals and (305) teachers. The researcher used the descriptive analytical survey method. The validity of the study tool was verified using (test- retest) and Cronbach alpha. The questions of the study were answered using the appropriate statistical methods. The results of the current study have revealed the following: The role of kindergartens in instilling the values of moral education among the children was high. The dimension (the role of the interactive curriculum in instilling the values of moral education) has ranked first. The second rank was occupied by the dimension "the role of the teacher in instilling the values of moral education" and finally, while the dimension "the role of non-curricular activities in instilling the values of moral education" has ranked third. There were no statistically significant differences for the role of kindergartens in instilling the values of moral education among the children, from the perspectives of teacher and principals attributed to the type of kindergarten. There were statistically significant differences for the role of kindergartens in instilling the values of moral education among the children, from the perspectives of teacher and principals attributed to the academic qualifications (B.A), then for those who hold a degree bellow B.A. There were no statistically significant differences for the role of kindergartens
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.