ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم ف...>الوصف

ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج وأثره على اكتساب طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الحياة والعمل

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers’ Practice of Their Roles in Blended On-Line Teaching and it’s Effect on Students’ Acquisition Basic Stage of Life and Work Skills
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عودة، سجا ماهر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Odeh, Saja Maher
مؤلفين آخرين: نوافلة، وليد حسين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 422 - 449
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1328304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو العلوم | مقرر العلوم | التعليم عن بعد | التطور التكنولوجي | المهارات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوار معلمي العلوم | التعليم الإلكتروني المدمج | مهارات الحياة والعمل | Science Teachers’ Roles | Blended On-Line Teaching | Life and Work Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج وأثره على اكتساب طلبة المرحلة الأساسية لمهارات الحياة والعمل كإحدى مهارات القرن الحادي والعشرين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من 76 معلم ومعلمة علوم، وعينة من طلبتهم البالغ عددهم 1140 طالب وطالبة من مدارس قصبة عمان التابعة لمديرية التربية والتعليم الأولى ممن اتبعت نظام التناوب في العام الدراسي 2021/ 2022، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت استبانة لتقيس مدى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج، كما أعدت استبانة لتقيس درجة اكتساب الطلبة لثلاث مهارات من مهارات الحياة والعمل، وبعد التحقق من مؤشرات الصدق والثبات لهما، طبقت أدوات الدراسة على عينتها، وأشارت النتائج إلى أن مستوى ممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج جاء بدرجة مرتفعة، وأن درجة اكتساب الطلبة لمهارات الحياة والعمل متوسطة، وكما أشارت النتائج إلى وجود أثر لممارسة المعلمين لأدوارهم في التعليم الإلكتروني المدمج على اكتساب الطلبة للمهارات الاجتماعية لصالح المستوى المنخفض، بينما لا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية لممارسة معلمي العلوم لأدوارهم في اكتساب طلبتهم لمهاراتي القيادة والمسؤولية والمبادرة وتوجيه الذات.

The study aimed to identify the science teachers’ practice of their roles in blended on- line teaching and its impact on basic stage students’ acquisition of life and work skills. It followed the descriptive survey method. It has implemented in Amman Schools which followed the rotation system in 2021/2022 year, the study sample consisted of 76 male and female science teachers, and 1140 male and female of their students, to achieve the research objectives, a questionnaire was developed to measure the degree of science teachers practice their roles in Blended Learning, also a questionnaire was prepared to measure the degree to which students acquire three life and work skills, after verifying the indicators of validity and reliability, the results indicated that the level of science teachers’ practice of their roles in blended Learning was high and the degree of students’ acquisition of life & work skills was moderate, the results also indicated an impact on students' acquisition of social skills for The low level of teachers' practice of their roles in blended learning, while there is no statistically significant effect of science teachers’ practice of their roles in their students’ acquisition of two skills: Leadership, responsibility and initiative, self-direction.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.