ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية المهارات التدريسية للطالب المعلم بكلية التربية جامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on the Theory of Cognitive Burden in Developing the Teaching Skills of the Student Teacher at the College of Education, University of HailCycle Model from their Perspective
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: العردان، سلطان بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ardan, Sultan Abdullah Barges
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 31 - 46
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1328350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | البرامج التدريبية | المهارات التدريسية | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العبء المعرفي | مهارات التدريس | Cognitive Burden Theory | Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية العبء المعرفي في تنمية المهارات التدريسية للطالب المعلم بكلية التربية جامعة حائل، استخدم الباحث لجمع البيانات (اختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس، بطاقة ملاحظة الأداء لمهارات التدريس) وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي على عينة من الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة حائل، وبلغ عددهم (21) طالبا من كلية التربية، وقد تبين من نتائج البحث أن هناك فرقا دالا إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة حائل في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في الأداء على اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس ككل لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة حائل في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة لمهارات التدريس ككل لصالح التطبيق البعدي. وكانت أهم التوصيات: تقويم وتطوير برامج إعداد معلمي كلية التربية في ضوء نظرية العبء المعرفي، تضمين استراتيجيات العبء المعرفي في المقررات الدراسية، إعداد دورات تدريبية للطالب المعلم وتضمينها نظريات التعلم، ومنها نظرية العبء المعرفي.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a training program based on the theory of cognitive burden in developing the teaching skills of the student teacher at the College of Education, University of Hail, the researcher used to collect data (test the cognitive aspect of teaching skills, the performance note card for teaching skills). Of the student teachers at the College of Educatio, University of Hail, and their number reached (21) students majoring in Arabic language, It was found from the results of the research that there is a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.01) between the mean scores of the student teachers in the College of Education, University of Hail in the pre and post application in the performance on the test and note card of teaching skills as a whole in favor of the post application, and there is also a statistically significant difference. At the level of significance (α = 0.01) among the average scores of the student teachers in the College of Education, University of Hail in the cognitive aspect test and the observation card for teaching skills as a whole in favor of the post application. The most important recommendations were: evaluating and developing programs for preparing teachers of the College of Education in light of the theory of cognitive burden, including strategies for cognitive burden in the course on methods of teaching, preparing training courses for student teachers and including learning theories, including the theory of cognitive burden.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.