ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح في ضوء نظر...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح في ضوء نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التدريس والدافعية العقلية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية بمصر والمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Proposed Training Program in The Light of Cognitive Burden Theory for The Development of Teaching Skills and Mental Motivation Among Student Teachers in The Faculties of Education in Egypt and Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، السعدي الغول السعدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsadi, Elsadi Elghol
مؤلفين آخرين: محمد، كريمة عبداللاه محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 318 - 377
DOI: 10.21608/MFES.2018.105532
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 946602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | العبء المعرفى | المهارات التدريسية | الدافعية العقلية | طلاب الجامعات | مصر | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية العبء المعرفى | مهارات التدريس | الدافعية العقلية | Cognitive Load Theory | Teaching Skills | Mental Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعريف فاعلية برنامج تدريبي مقترح في ضوء نظرية العبء المعرفي لتنمية مهارات التدريس والدافعية العقلية لدى الطلاب تخصص العلوم بمصر والمملكة العربية السعودية، ولمعرفة أثر المتغير المستقل (البرنامج التدريبي) على المتغيرات التابعة (مهارات التدريس، الدافعية العقلية) طبقت أدوات البحث (اختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس – بطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس) على عينة من الطلاب المعلمين بكليتي التربية بالغردقة وأبها، وبلغ عددهم (51) طالباً وطالبة بالفرقة الرابعة تخصص علوم بكليتي التربية بالغردقة وأبها، وقد تبين من نتائج البحث أن هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بالغردقة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في الأداء على اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس ككل لصالح التطبيق البعدي، كما أن هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بأبها في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في الأداء على اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس ككل لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بالغردقة في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في الأداء على مقياس الدافعية العقلية ككل لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بالغردقة ودرجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بأبها في التطبيق البعدي على اختبار الجانب المعرفي وبطاقة الملاحظة لمهارات التدريس ككل لصالح الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بأبها، كما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بالغردقة ودرجات الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بأبها في التطبيق البعدي على مقياس الدافعية العقلية ككل لصالح الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة (تخصص علوم) بكلية التربية بالغردقة.

The research aimed to investigating the effectiveness of Proposed Training Program Based on Cognitive Load Theory in Developing Teaching Skills and Mental Motivation of Student science Teachers in Egypt and Saudi Arabia Kingdom , to investigate the effect of independent variable (Training program) on dependent variable (teaching skills and mental motivation), the research tools are applied (teaching skills test, observation instrument and mental motivation scale) on (51) collegian in fourth year, faculty of education. Results of the research revealed the following outcomes: There was statistically significant differences at the level ( 0.01 ) between means of scores of the science student teachers in Hurghada faculty of education in the pretest and post test of teaching skills test and observation instrument of teaching skills in favor of post test, Also there was statistically significant differences at the level ( 0.01 ) between means of scores of the science student teachers in Abha faculty of education in the pretest and post test of teaching skills test and observation instrument of teaching skills in favor of post test, Also There was statistically significant differences at the level ( 0-01 ) between means of scores of the science student teachers in Hurghada faculty of education in the pretest and post test of mental motivation scale in favor of post test, Also There was statistically significant differences at the level ( 0-01 ) between means of scores of the science student teachers in Abha faculty of education in the pretest and post test of mental motivation scale in favor of post test, Also There was statistically significant differences at the level ( 0.01 ) between means of scores of the spience student teachers in Hurghada faculty of education and the science student teachers in Abha faculty of education in post test of teaching skills test and observation instrument of teaching skills in favor of the science student teachers in Abha faculty of education, Also There was statistically significant differences at the level ( 0.01 ) between means of scores of the science student teachers in Hurghada faculty of education and the science student teachers in Abha faculty of education in post test of mental motivation scale in favor of the science student teachers in Hurghada faculty of education
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.