| LEADER |
05239nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2086682 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 704255
|a الدوسري، صيتة بنت معيوف
|e مؤلف
|g Al Dossari, Saitah Bint Mayouf
|
| 245 |
|
|
|a درجة تمكن معلمات العلوم بمدارس التعليم العام بمحافظة الخرج من مهارات التدريس الرقمي أثناء جائحة كورونا COVID-19 من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Competence Level of Science Female Teachers in Al-Kharj Governorate in Digital Teaching Skills during the Covid Pandemic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حفر الباطن
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة بشكل رئيس إلى الكشف عن درجة تمكن معلمات العلوم في محافظة الخرج من مهارات التدريس الرقمي في ظل جائحة كورونا، وانتهجت المنهج الوصفي التحليلي، وتألفت عينتها من (185) معلمة من معلمات العلوم في محافظة الخرج، تم اختيارهن باستخدام الطريقة العشوائية البسيطة، وأعتمد عدد من الأدوات لجمع البيانات اللازمة للدراسة تمثلت في: (قائمة مهارات التدريس الرقمي اللازمة لمعلمات العلوم في ظل جائحة كورونا، استبانة مهارات التدريس الرقمي لمعلمات العلوم)، وحسبت المقاييس الإحصائية التالية: معادلة كوبر، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، والتكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي الموزون، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، وتوصلت الدراسة إلى قائمة بمهارات التدريس الرقمي اللازمة لمعلمات العلوم في ظل جائحة كورونا، شملت (43) مهارة فرعية، موزعة على (4) مهارات رئيسة، وهي؛ (مهارات التواصل والتفاعل، المهارات الرقمية (التكنولوجية)، مهارات إدارة المحتوى الرقمي، المهارات المهنية الرقمية)، كما خلصت إلى أن تقديرات معلمات العلوم في محافظة الخرج لمستوي تمكنهن من مهارات التدريس الرقمي جاءت بشكل مجمل بدرجة (مرتفعة)، حيث كان أعلاها لبعد «مهارات التواصل والتفاعل الرقمي»، بينما كان أدناها لبعد «المهارات الرقمية (التكنولوجية)»، وجميعها جاءت بمستوي تمكن (مرتفع)، وأن معلمات العلوم في محافظة الخرج يوافقن إجمالاً بدرجة (مرتفعة) على عدد من المقترحات لتطوير مهارات التدريس الرقمي في ظل جائحة كورونا.
|b The study's main aim was to measure the competence level of female science teachers in Al-Kharj governorate in digital teaching skills during the Covid pandemic. It used the descriptive-analytical method. Its sample consisted of (185) female science teachers from Al-Kharj governorate who were selected via simple random sampling. The study reached a list of essential digital teaching skills for the female science teachers during the Covid pandemic; the list composed of (43) secondary skills distributed among (4) primary skills, including: (communication and interaction skills, digital (technological) skills, digital content management skills and digital professional skills). It also concluded that the evaluation of female teachers in Al-Kharj governorate for their competence level in digital teaching skills came with a (high) score, whereas the highest one was for the dimension of “digital communication and interaction skills” and the least was “digital (technological) skills”; however, all of them were within a "high" level of competence. The female science teachers (highly) agree on several suggestions for improving digital teaching skills during the Covid pandemic.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a التعلم الإلكتروني
|a الثورة الرقمية
|a التنمية المهنية
|a التعلم عن بعد
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التدريس الرقمي
|a جائحة كورونا
|b Digital Teaching Skills
|b Covid Pandemic
|
| 700 |
|
|
|a السبيعي، عبدالله بن محمد بن بدن
|g Al-Subaie, Abdullah bin Mohammed
|e م. مشارك
|9 117860
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of University of Hafr Al-Batin Educational and Psychological Sciences
|l 005
|m ع5
|o 2305
|s مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 1658-8444
|
| 856 |
|
|
|u 2305-000-005-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1328444
|d 1328444
|
