ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Accredited Culture Syllabu...>الوصف

The Accredited Culture Syllabus Directed to Master One Level from the Lenses of EFL Teachers

المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: Khattala, Asma (Author)
مؤلفين آخرين: Mebarki, Zahia (Co-Author)
المجلد/العدد: مج7, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 361 - 383
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1329014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تعليم اللغات | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | معلمو اللغة الإنجليزية | طالبو الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة السنة أولى ماستر | طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | منهج الثقافة المعتمد | وحدة الثقافة | accredited culture syllabus | culture module | EFL students | EFL teachers | Master One students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الدراسة إلى فحص منهج وحدة الثقافة الموجه لطلبة السنة الأولى ماستر من حيث العناصر المتاحة والمفقودة، بالاعتماد على عمل دوليتل وسيودزينسكي في عام 2010 لتحديد العناصر الأساسية للمناهج الدراسية. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الدراسة إلى استنباط وجهات نظر المعلمين حول فائدة هذا المنهج واقتراحاتهم لتحسينه. ولهذا الغرض، تم إجراء استبيان ومقابلة مع المعلمين المسؤولين عن وحدة الثقافة. أيضا، تم تنفيذ قائمة مراجعة للتحقق من صحة نتائج الاستبيان على تضمين عناصر المنهج الدراسي الأساسية. كشفت النتائج أن منهج الثقافة يفتقر إلى أقسام هامة وتفاصيل رئيسية في كل قسم. علاوة على ذلك، يرى المعلمون أن المنهج الدراسي غير فعال لأنهم نادرا ما يرجعون إليه خلال العام الدراسي. توصي هذه الدراسة بإعادة تصميم المنهج الحالي.

This study seeks to examine the syllabus of the culture module directed to Master One students in terms of available and missing items, drawing on the work of Doolittle and Siudzinski in 2010 to identify syllabi essential items. In addition, the study aims to elicit teachers' viewpoints on the usefulness of this syllabus and their suggestions to improve it. Therefore, a questionnaire and an interview with teachers responsible for the culture module were conducted. Also, a checklist has been implemented to cross-validate the questionnaire's results on the inclusion of essential syllabus items. The findings revealed that the culture syllabus lacks critical sections and key specifics for each section. Moreover, teachers perceive the syllabus as ineffective since they seldom refer to it during the academic year. This study recommends that a remedial syllabus be designed.
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.