ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Mother Tongue Acquisition Vers...>الوصف

Mother Tongue Acquisition Versus Foreign Language Learning

العنوان بلغة أخرى: اكتساب لغة الأم مقابل تعلم لغة أجنبية
المصدر: مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ثريا سليمان أبكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Thuraya Suleiman Abker
مؤلفين آخرين: داؤد، عبدالحفيظ علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 181 - 208
ISSN: 1858-9995
رقم MD: 1329614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللغة الأجنبية | اللغة العربية | تعلم اللغات | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
لتعلم اللغة | اللغة الأجنبية | لغة الأم | اكتساب | البيئة | Language Learning | Foreign Language | Acquisition | Mother-Tongue | Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة في مدينة الأبيض، ولاية شمال كردفان، السودان في العام 2022 على أساتذة اللغة الإنجليزية وطلاب السنة الأخيرة بجامعة كردفان. تناولت الدارسة اكتساب لغة الأم مقابل تعلم اللغة الأجنبية. اعتبرت الدارسة اللغة العربية لغة الأم واللغة الإنجليزية لغة أجنبيه. هدفت الدراسة إلى الكشف عن العوامل المؤثرة على اكتساب لغة الأم لتطبيق ذلك في تعلم اللغة الإنجليزية. أتبعت الدارسة المنهج الوصفي التحليلي. جمعت البيانات بواسطة استبانة تم تصميمها وتوزيعها بطريقة عشوائية لعينة الدراسة 40 مستهدفاً من جملة مجتمع الدراسة 140 معلم ودارس لغة إنجليزية. كما تم تحليل البيانات وصفياً في برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية. أظهرت النتائج أن كل المستهدفين وافقوا على إن العمل الزوجي وفي مجموعات هو الأفضل لتعلم اللغة الإنجليزية. بينما أكد 92% من المستهدفين إن الكلمات الإنجليزية التي تحتوي على الحروف غير المنطوقة تحتاج إلى ممارسة أكثر من غيرها. أظهرت النتائج أيضا أن 60% من المستهدفين أكدوا إن العوامل التي تساعد على اكتساب لغة الأم البيئة المساعدة، التحفيز، الدوافع، الاحتياجات، الاهتمامات، الابتداء بالأسهل، الزمن الكافي، تجنب القلق تساعد أيضا في تعلم اللغة الأجنبية خاصة في النواحي المعتادة والمشتركة. وعليه أوصت الدراسة انه يجب إعطاء زمن كافي لتعلم اللغة الإنجليزية. كما أوصت الدراسة أيضاً إن الدوافع، التحفيز، احتياجات واهتمامات الدارسين والبيئة المساعدة يجب إن تعتبر أثناء تعلم اللغة الإنجليزية.

This study was conducted in Elobied town, North Kordofan State, Sudan in the year 2022 on English language teachers and finalist learners at the University of Kordofan. The study dealt with Mother Tongue Acquisition Versus Foreign Language Learning. It considered Arabic as mother-tongue and English as a foreign language. The study aimed to find out factors that affected mother tongue acquisition to apply them on English language learning. The study followed the descriptive analytical approach. Data were collected by structured questionnaire. It included 40 respondents who were randomly selected from 140 English language learners who constituted the study population. Data were analyzed descriptively by the Statistical Packages for Social Sciences. Results showed that all the respondents agreed that pair work and group work were the best interaction patterns for English language learning while 92% of the respondents indicated that English words containing silent letters need more practice. The results also revealed that 60% of the respondents indicated that factors which help in mother-tongue acquisition, helping environment, motivation, needs, interests, ease, enough time and avoiding anxiety also help in foreign language learning particularly in the common and shared. The study recommended that enough time should be given for English language learning. It also recommended that motivation, learners, needs, interests and helping environment should be considered in English language learning
ISSN: 1858-9995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.