أثر برنامج تربوي لخفض الضجر الأكاديمي الإجتماعي لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of an Educational Program to Reduce Academic and Social Boredom Among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب الفراهيدي |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | حامد، قصي حميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Hamid, Qusai Hameed |
| المجلد/العدد: | مج15, ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 351 - 373 |
| DOI: |
10.51990/2228-015-052-019 |
| ISSN: |
2074-9554 |
| رقم MD: | 1329834 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الضجر الأكاديمي | البرنامج التربوي | طلبة الجامعة | مستوى الدلالة | القيمة الثانية | الضجر الإجتماعي | Academic Boredom | Educational Program | University Students | Indication Level | T Value | Social Boredo
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07478nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2087849 | ||
| 024 | |3 10.51990/2228-015-052-019 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a حامد، قصي حميد |g Hamid, Qusai Hameed |e مؤلف |9 597704 | ||
| 245 | |a أثر برنامج تربوي لخفض الضجر الأكاديمي الإجتماعي لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a The Effect of an Educational Program to Reduce Academic and Social Boredom Among University Students | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية الآداب |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 351 - 373 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: أولا: مستوى الضجر الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. ثانيا: بناء برنامج تربوي يهدف إلى خفض الضجر الأكاديمي لدى طلبة الجامعة. ثالثا: أثر البرنامج التربوي في خفض الضجر الأكاديمي لدى عينة من طلبة الجامعة من خلال التحقق من الفرضيات التالية: ١. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الضجر الأكاديمي قبل تطبيق البرنامج وبعده. ٢. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة على مقياس الضجر الأكاديمي في الاختبارين القبلي والبعدي. ٣. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الضجر الأكاديمي في الاختبار والبعدي. تكونت عينة البحث اختيرت الكليتين بطريقة قصدية كلية التربية للعلوم الإنسانية وكلية التربية للعلوم الصرفة لتمثل عينة البحث والمتكونة (٥٦) طلاب وطالبات. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بتبني مقياس الضجر الأكاديمي المعد من قبل الجبوري (٢٠٢١). والمكون من (٦٠) فقرة للوصول إلى أهداف البحث. عولجت البيانات الإحصائية باستخدام الوسائل الإحصائية الآتية: ١. مربع كاي لعينة واحدة استخدم لمعرفة الفروق بين المحكمين الموافقين وغير الموافقين على فقرات اختبار الضجر الأكاديمي ولإجراء التكافؤ في متغير المستوى التعليمي للأب والأم. ٢. معادلة تمييز الفقرات للتعرف على القوة التمييزي لفقرات الاختبار. ٣. معادلة ايتس للتصحيح للتكافؤ في متغيرات. ٤ . معادلة الفاكرونباخ. 5. الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وللمكافئة في متغير العمر الزمني والذكاء والاختبار القبلي للضجر الأكاديمي. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث استنتج ما يأتي: ١. اتضح أن الضجر الأكاديمي لدى طلبة جامعة تكريت تتفاوت حدتها بين الطلبة. ٢. أظهرت الدراسة أهمية البرنامج التربوي في مساعدة الطلبة على خفض الضجر الأكاديمي مما يجعلهم أكثر اندفاعا للدراسة وحب الاستطلاع المعرفي. ٣. أن للأنشطة والفعاليات التي تضمنها البرنامج التربوي فاعلية في رفع الرضا الأكاديمي، ومساعدة طلبة الجامعة في التغلب على جميع المشكلات الدراسية. وفي ضوء نتائج البحث قام الباحث ببعض التوصيات والمقترحات. |b The current research aims to identify: Firstly: The level of academic boredom among university students. Secondly: Building an educational program that aims to reduce academic boredom among university students. Thirdly: The impact of the educational program on reducing academic boredom among a sample of university students by verifying the following hypotheses: 1. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group members on the academic boredom scale before and after the application of the program. 2. There are no statistically significant differences between the mean scores of the control group on the academic boredom scale in the pre and Post-Tests. 3. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups on the academic boredom scale in the test and post. The research sample consisted of the two faculties were deliberately chosen, the College of Education for Human Sciences and the College of Education for Pure Sciences to represent the research sample consisting of (56) male and female students. To achieve the objectives of the research, the researcher adopted the academic boredom scale prepared by Al-Jubouri (2021). It consists of (60) paragraphs to reach the objectives of the research. Statistical data were processed using the following statistical methods: 1. Chi-square for one sample was used to find out the differences between the arbitrators agreeing and disapproving of the items of the academic boredom test and to measure the equivalence in the variable of the educational level of the father and the mother. 2. Paragraph discrimination equation to identify the discriminatory power of the test items. 3. Iates' equation to correct for equivalence in variables. 4. The Facronbach equation. 5. The T-Test for two independent samples and for the equivalent in the variable of chronological age and intelligence, and the pre-test for academic boredom. In light of the findings, the researcher concluded the following: 1. It turns out that the academic boredom of Tikrit University students varies in severity among students. 2. The study showed the importance of the educational program in helping students reduce academic boredom, which makes them more motivated to study and curious about knowledge. 3. The activities and events included in the educational program are effective in raising academic satisfaction, and helping university students to overcome all academic problems. In light of the research results, the researcher made some recommendations and suggestions. | ||
| 653 | |a الصحة النفسية |a علم النفس التربوي |a الضجر الأكاديمي الإجتماعي |a طلبة الجامعة |a البرامج التربوية الإرشادية | ||
| 692 | |a الضجر الأكاديمي |a البرنامج التربوي |a طلبة الجامعة |a مستوى الدلالة |a القيمة الثانية |a الضجر الإجتماعي |b Academic Boredom |b Educational Program |b University Students |b Indication Level |b T Value |b Social Boredo | ||
| 773 | |4 علم اللغة |6 Linguistics |c 019 |e Journal of Al-Farahidi Arts |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī |l 052 |m مج15, ع52 |o 2228 |s مجلة آداب الفراهيدي |v 015 |x 2074-9554 | ||
| 856 | |u 2228-015-052-019.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1329834 |d 1329834 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج إرشادي لخفض قلق المستقبل لدى طلبة مرحلة ما بعد الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: المقبالي، أحمد بن خلفان بن سالم منشور: (2024) -
المرونة النفسية وعلاقتها بالالتزام الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك
بواسطة: البشارات، دينا أحمد حسن منشور: (2020) -
استراتيجيات التنظيم الانفعالي الأكاديمي المنبئة بالاحتراق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: إسماعيل، دينا أحمد حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج إرشادي لخفض الإنهاك النفسي وتنمية الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى عينة من الطلاب ذوي التسويف الأكاديمي بالمرحلة الثانوية
بواسطة: جامع، أماني محمد عبدالرسول عبده منشور: (2021) -
بناء برنامج إرشادي لتنمية أساليب الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية
بواسطة: حامد، قصي حميد منشور: (2022)
