| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح للقيم العلمية، التي ينبغي أن تتناوله مقررات العلوم بالمرحلة الابتدائية، واقتصرت الدراسة الحالية على تحليل مقررات العلوم للصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الابتدائية (الرابع، والخامس، والسادس) في ضوء النسق القيمي المقترح، وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لإعداد الإطار النظري للبحث وتقديم التصور المقترح لنسق القيم العلمية وإعداد أداة الدراسة وتقديم تصور مقترح للنسق القيمي الذي ينبغي أن يتناوله مقررات العلوم بالمرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة استمارة تحليل محتوى مقررات العلوم بالمرحلة الابتدائية (موضوع الدراسة( وفقا لنسق القيم العلمية المقترح (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى ضعف وقصور المقررات في تناول القيم العلمية، ولعلاج هذا الضعف والقصور قدمت الباحثة تصور مقترح لتضمين نسق القيم العلمية المقترح في مقررات العلوم موضوع الدراسة، وأوصت بضرورة الاهتمام بتنمية الجانب الوجداني عند إعداد وتخطيط مقررات العلوم بالمرحلة الابتدائية وبصفة خاصة القيم العلمية
The current study aimed to present a proposed conception of scientific values, which should be addressed in science courses in the primary stage, and the current study was limited to analyzing science curricula for the last three grades of primary school (fourth, fifth, and sixth) considering the proposed value pattern, and the study followed the descriptive-analytical approach. To prepare the theoretical framework for the research, present the proposed conception of the scientific values system, prepare the study tool, and present a proposed conception of the value system that should be dealt with in the science and life curricula at the primary stage. The results of the study revealed weakness and shortcomings in the courses in dealing with scientific values. To remedy this weakness and shortcoming, the researcher presented a proposed vision to include the proposed scientific values system in the science curricula under study and recommended the need to pay attention to the development of the emotional side when preparing and planning science curricula at the primary stage, especially scientific values.
|
