ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أساليب المناقشات ا...>الوصف

أثر استخدام أساليب المناقشات المنظومية في التدريس على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طلبة كلية العلوم التطبيقية والتربوية بجامعة إب الجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة جامعة البيضاء
الناشر: جامعة البيضاء
المؤلف الرئيسي: القحفة، أحمد عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Quhfa, Ahmed Abdullah Ahmed
مؤلفين آخرين: المقلحي، ياسين علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 275 - 591
ISSN: 2709-9695
رقم MD: 1330080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب التدريسية | التفكير المنظومي | السياسات التربوية | التعليم الجامعي | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | أساليب المناقشات المنظومية | التدريس | تنمية | المفاهيم الإحصائية | Impact | Systematic Discussion Methods | Teaching | Development | Statistical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام أساليب المناقشات المنظومية على تنمية المفاهيم الإحصائية لدى طلبة كلية العلوم التطبيقية والتربوية جامعة إب، استخدم المنهج التجريبي ذا المجموعة وتطبيقين قبلي وبعدي، تكونت عينة البحث من(51) طالب وطالبة من طلبة المستوى الثاني بالكلية، تم تطبيق اختبار تحصيل معرفي للمفاهيم الإحصائية الواردة بمقرر الإحصاء التربوي في الفصل الثاني لعام 2021م. وقد أظهرت نتائج البحث وجود حجم تأثير كبير دال إحصائيا بلغ(0.82) في تنمية المفاهيم الإحصائية لدى الطلبة المعلمين في المستوى الثاني بالكلية يعزى لاستخدام أساليب المناقشات المنظومية في تدريس الإحصاء التربوي، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم ولصالح التطبيق البعدي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب والطالبات في كلا التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم، وقد أوصى الباحثان بتطبيق هذه الأساليب في تدريس مقررات أخرى، واقترح إجراء عدد من الأبحاث باستخدام أساليب تدريس حديثة.

This research aimed at measuring the effect of using systematic discussion methods on the development of statistical concepts among students of the College of Applied and Educational Sciences, Ibb University. The experimental approach with the group and two applications, pre and post, was used. The research sample consisted of (51) students from the second level students in the college. A cognitive achievement test for the statistical concepts mentioned in the Educational Statistics course in the second semester of 2021 AD. The results of the analysis showed a list of (85) statistical concepts. An effect size of (0.82) was also found, which is a large size that is statistically significant. Thus, it was found that there is an effective effect in developing statistical concepts for student teachers at the second level in the college ascribed to the use of systematic discussion methods in teaching Educational Statistics. There were also statistically significant differences between the average scores of students in the pre and post applications for the test of concepts and in favor of the post application. There were no statistically significant differences between the average scores of male and female students in both the pre and post applications for the test of the concepts. The researcher recommended applying these methods in teaching other courses, and suggested conducting a number of researches in various environments and using other and varied modern teaching methods.
ISSN: 2709-9695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.