ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Using Mind Mappi...>الوصف

The Effect of Using Mind Mapping Technique on University Students' Achievement in English Drama

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام أسلوب الخريطة الذهنية في تحصيل طلبة الجامعة في المسرحية الإنجليزية
المصدر: مجلة الكتاب للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكتاب
المؤلف الرئيسي: الناصري، ناهدة طه مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Nasiry, Nahida Taha Majeed
مؤلفين آخرين: عيسى، إياد أكرام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 113 - 137
ISSN: 2617-460X
رقم MD: 1330091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الخريطة الذهنية | المسرح الإنجليزي | الدراما الإنجليزية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام أسلوب الخريطة الذهنية في تحصيل طلبة الجامعة في مادة المسرحية وذلك من خلال اختبار عدد من الفرضيات. تتكون عينة الدراسة من 60 طالبا وطالبة موزعين بالتساوي إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة حيث تم تدريسهم مسرحية "هاملت" للكاتب الإنكليزي الشهير شكسبير بأسلوبين مختلفين. درست المجموعة التجريبية باستخدام أسلوب الخريطة الذهنية بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام الأسلوب التقليدي وذلك لمدة 12 أسبوعا. تم بناء اختبار تحصيلي وطبق على كلتا المجموعتين من أجل الحصول على البيانات اللازمة والتي عولجت إحصائيا بينت نتائج الدراسة أن مستوى أداء المجموعة التجريبية أفضل من مستوى أداء المجموعة الضابطة مما يدلل على كفاءة أسلوب الخريطة الذهنية وفاعليته في تحسين أداء طلبة الجامعة في المسرحية.

The current study aims to investigate the effect of using Mind Mapping technique on University students' achievement in English drama. The aim of the study is supposed to be achieved through verifying its hypotheses. The sample of the study consists of sixty EFL university students who are distributed equally into two groups, i.e. experimental and control groups. The experimental group has been taught the English drama ''Hamlet'' by using Mind Mapping technique while the control group has been taught the same material by using the traditional method. A posttest has been conducted and applied to the two groups. The required data are collected and analyzed statistically. The obtained results show that the mean scores of students' performance of the experimental group in the post test is better than that of the control group. This means that the investigated technique has a positive effect on university students' performance in English drama.
ISSN: 2617-460X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.