ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم بالمحاكاة ف...>الوصف

أثر استخدام التعلم بالمحاكاة في تنمية التروة اللغوية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Simulation Learning In Developing Linguistic Wealth in the Arabic Language for Nonnative Speakers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Haggag, Ahmed Zenhom
مؤلفين آخرين: درويش، عفت حسن سعيد (م. مشارك) , سليمان، مصطفى سالم الديشي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 259 - 290
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1330245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية اللغوية | التعلم بالمحاكاة | تعليم اللغة العربية | الناطقين بغير العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التعلم بالمحاكاة في تنمية الثروة اللغوية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها، وتحددت مشكلة الدراسة في ضعف الحصيلة اللغوية لدى الناطقين بغير العربية، إضافة إلى القصور في استخدام أسلوب المحاكاة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وأيضا عدم تمكن متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها من مهارات الحوار والمحاكاة لزيادة الحصيلة اللغوية، مما دعا الباحث إلى إجراء الدراسة الحالية التي تهدف إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية الثروة اللغوية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم، واستخدمت الدراسة التصميم التجريبي القائم على المجموعتين (تجريبية، ضابطة) مع القياس القبلي والبعدي؛ للتعرف على أثر استخدام استراتيجية المحاكاة في تنمية الثروة اللغوية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم، وتكونت عينة الدراسة من (50 طالبا) من الطلاب الناطقين بغير العربية في المستوى المتقدم بمدرسة "فاطمة الزهراء الخاصة" بمحافظة ظفار بسلطنة عمان، حيث تم اختيار المدرسة قصديا، ثم قسمت عينة الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وعددها (٢٥ طالبا)، وقد تم اختبارهم قبليا، ثم خضعوا للمتغير المستقل (برنامج المحاكاة)، ومجموعة ضابطة وعددها (٢٥ طالبا) وقد تم اختبارهم قبليا، ثم خضع أفرادها للطريقة التقليدية. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≤) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار الثروة اللغوية للناطقين بغير اللغة العربية لصالح القياس البعدي، كما يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≤) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الثروة اللغوية للناطقين بغير اللغة العربية "القياس البعدي" لصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to identify how effective a training course based on simulation is in developing Arabic vocabulary acquisition for non-native speakers of Arabic language. The problem of the study has been identified as the weakness in vocabulary for Non-native speakers of Arabic language as well as the limitation of using simulation in teaching Arabic language to Non-natives and also the incompetency of non-native Arabic language teachers in interacting skills and simulation as to increase the vocabulary. This encouraged the researcher to do the study reported here which aims to identify the effect of using simulation strategy to increase the vocabulary for Non-native speakers of Arabic language in the advanced level. The study used the experimental design based on two groups (experimental and regulator) with the pre-measurement and the post-measurement to identify the effect of using the simulation in improving Arabic vocabulary for Non-natives in advanced level. The study sample consists of 05 students of Non-native speakers in Fatima Alzohira privt. School(multilaingual) in Dhofar in the Sultanate of Oman. the school was purposefully chosen and the study sample was randomly divided into two groups: An experimental group of 50 student who were previously chosen and then experienced the independent factor (the simulation program). And a regulator group of 50 students who were also previously chosen and then experienced the regular approach. The study found out differences with statistic references (≤ 0.05) between the pre-measurement and the post-measurement averages of the vocabulary test for Non-native Arabic speakers in favour of the post measurement. There were also differences with statistic references (≤ 0.05) between the averages of the post measurement of two study groups in favour of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.